8、7、6加几教学目标设计

第3 课时

教学内容:8、7、6加几(例2)

教学目标:

1.让学生在已有的经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法,体现算法多样化;并适时优化“凑十法”,能正确熟练地口算8、7、6加几的进位加法。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

习惯培养目标:培养学生合作学习的能力和数学应用意识。

教学重、难点预设:

重点:渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算8、7、6加几的进位加法。

难点:“凑十法”的思考过程。

突破方法:

学生已经学过10 以内数加减法和20以内个数的认识,那20以内的进位加法应该不会很难,终点是引导学生算法优化,选择适合自己的方法。

教学准备:

教师:多媒体课件、小棒、游戏用品

学生:小棒20根、圆片20个

教学过程:

一、自主独学

展示:多媒体课件呈现情境图动画。提问:这些都是几加几的算式?创设情境,激趣启思。9加几的加法。

9+5=

9+2=

9+7=

9+4=

9+6=

二、合作互学

1．学习8加几。观看动画展示：多媒体课件。提问：跑步的一共有多少个学生？

8＋5怎么算？摆小棒。摆圆片。

方法一：点子图

方法二：摆小棒

方法三：圈一圈

8 ＋ ＝ 13

2 3

10 见8想2

三、总结悟学

1．用凑十法，学习7加几。写出思考过程。展示：学生作品。

跑步的一共有多少个学生？

＋ ＝ 13

3 3

10 见7想3 ＋ ＝ 13 4 3 见6想4 10

提问：今天你学到了什么？学生总结归纳。小结：破十法计算8、7、9加几。

四、练习固学

1、开火车。展示：多媒体课件。

3

4

5

5

6

7

8 8＋ ＝

2、圈一圈，算一算。在练习本上独立完成。

3、展示：多媒体课件。开火车。

7＋3＋3＝ 6＋4＋2＝

7＋6＝ 6＋6＝ 8＋2＋2＝ 8＋4＝

4、填一填。多媒体课件。分组比赛。

4

2

8＋ 2

2 2 ＝ 7＋ 5 6 7 ＝

6＋ 5 6 ＝

5、

和一共有多少朵?

和一共有多少朵?

和

一共有多少朵?

6、哪两个同学一间房,连一连?动手连一连。

12 14 11

9 7 6 8 5 2

板书设计:

8、7、6加几(例2)破十法+=13 +=13

2 3 3 3

10 见8想2 见7想3 10

课后反思:

+=13

4 3

10

见6想4