练习三教学设计实例

北师大版一年级下册《练习三》

北京师范大学大连普湾附属学校沙艳虹

教材分析:

本单元学习100以内数的不进位加法和不退位减法,是100以内数的加减法在日常生活中应用广泛,又是进一步学习的基础。它是计算教学中的基础内容之一,应给予足够多的重视。本单元的内容,按照运算的难易程度分为四个层次:整十数加减整十数;两位数加减一位数;两位数加减整十数;两位数加减两位数。所以,本课为这个单元的学习进行了复习的缓冲,习题课是对本节课的一个综合练习,又是对本单元的一个巩固提升,为学生能够更好的掌握下一单元100以内进位加法和退位减法做了承上启下的作用。

学情分析:

学生在之前的学习中基本掌握了100以内数的认识以及20以内数的加减法的基础上,学习100以内数的不进位加法和不退位减法。本节课主要是可以让学生去梳理出本单元的重难点,学生体会这个单元每一节课之间的相互联系,通过多样的练习,帮助学生理解和掌握算法,有利于学生进一步理解数位的意义,激发学生学习的兴趣,培养学生从数量上观察和思考问题的意识,发展数感。

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的含义。

2、复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法和竖式巩固。

3、让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。

教学重点:在活动中明白算理。

教学过程:

一、复习

经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:

1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,学习了整十数加减整十数,还知道了加减法算式的各部分名称。

2.在采松果一节里,我们学习了两位数加减一位数,我们能看图提出问题,

解决问题时,我们用到了算式25+4=29。

3.在青蛙吃害虫一节里,学习了两位数加减整十数,我们会用计数器演示计算过程,在计算56+30=?时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加。4.在拔萝、收玉米两节课里,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对齐。

5.最后一节《回收废品》,我们知道了“比一个数多(少)几”的问题如何去解决。

二、习题巩固

第1题,

用计数器拨一拨动手操作后再进行计算,对于口算有困难的同学可以用竖式算。教师任选其中两个题,分别让学生上前来演示自己拨的过程。(学生边拨边说)设计意图:通过学生动手拨一拨计数器,让学生体会不进位加法和不退位减法的算理。

第2题,

看数线列算式,学生找出容易出现错误的地方。

设计意图:学生找出易错点,并讲这个题的做法,特别是区分箭头的方向。

第3题,

口算,直接写出得数,小组内齐说得数。

设计意图:教师通过PPT,以盖房子的形式,小组口算评比评价,增强趣味性和学习的积极性。

第4题,

再次强调列竖式要从个位算起,看好运算符号。

第5题,

小熊投球,找出得数等于68的算式。

设计意图:考察学生运算准确,不丢题。

第6题,

比较大小,让学生分享做法,要算出算式的得数再进行比较。

设计意图:比较大小题,学生只是喜欢思考,但是不爱动笔,在此教师强调一定要算出运算结果后再比较。

第7题,

让全班同学去治疗大树上出现的病症。

设计意图:让学生找错误,其实就是在找自己的错误,这个题型是学生们在做题自己经常出现的问题,教师在这个环节让学生集体关注错误,集体改正。

第9题,

学生找出丽丽回收的废电池和小军回收的费电池都和谁有关系,同桌交流做法,并列出算式,注意加减法怎么用。

设计意图:本题主要是让学生明白和谁比较的对象,判断出运算符号。

第11题:

引导学生有条理思考。找出关键信息,100元钱,一套的含义等等小组同学交流做法,分享汇报。如:先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配,只要3;再取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配,有2和3。这样可以做到不重不漏。

设计意图:这个题型设计很有意义,也是符合生活中数学的应用,学生重点要掌握在100元的前提下对一套衣服的搭配方式。

三、本节课你解决了那些问题?学生谈收获。

四、板书设计

练习三

整十数加减整十数(加数、加数、和,被减数、减数、差)

两位数加减一位数

两位数加减整十数

两位数加减两位数竖式:相同数位对齐,先从个位算起。横式:单位比一个数多(少)几