去奶奶家特级教师教学实录

去奶奶家

化州市第三小学梁冬梅

教学目标:

1、结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。

2、在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。

3、在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值。

教学重点:

学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。

教学难点:

学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。

教学过程:

谈话:刚才同学们可真细心,真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识。不信,你瞧!(课件出示例题:淘气去奶奶家的场面)

咦,淘气在做什么呢?学生:坐火车

他可真是个爱锻炼的好孩子!根据刚才看到的,你能提出什么样的数学问题?学生回答:

生1:淘气家离奶奶家有多少米?生2:奶奶家离新站有多少米?生3:他们俩家相距多少米?

生4:新站到奶奶家有多少米?教师提示做答(板书竖式)你们能计算出这个竖式的结果吗?请大家试一试

学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法

115×4= 竖式:

(二)小组内讨论、交流计算方法。师:请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。(老师巡察学生的探索情况)

(三)全班汇报。

今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了,有一个乘数是三位数,这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”(板书课题)。那么,哪位同学知道这个百位上到底应该写几?为什么应该写6呢?我们一起来算一算。

教师把竖式板书完整。

1 1 5 ×4 =4 6 0

方法点播:从个位起,用4分别乘115的每一个数位上的数,4和个位上的5相乘得20,这里的20表示20个一,也就是2个十,在积的个位上写0,并向十位进2,,4和十位的1相乘得4,这里的4表示4个十,再加上十位的进位数2个十是6个十,所以在积的十位上写6 ,4和百位上的1相乘得4,表示4个百,所以在百位上

写4.(板书,强调要补充完整横式)

(四).自己探究学习152×4=的计算方法

1、自主探究计算方法。

师:我们会计算152×4了,解决了小华家到体育场的距离,那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗?怎样列式?生:248×4=

师:请你们自己尝试一下,然后在小组内互相说一说计算过程。(学生活动,教师巡视。)

2、汇报计算方法,教师板书。

248×4=992

3、观察、比较。

师:观察黑板上的两个算式,你有什么想说的吗?

生:想知道它们有什么相同处?什么不同处?

师:小组内讨论、交流,谁发现了它们的相同点和不同点。

生汇报。师:同学们发现了它们的相同点和不同点,计算时要认真、细心地演算。

师:通过同学们的探索、交流,知道了三位数乘一位数的计算方法,在计算时,你有什么提醒小伙伴的吗?计算时应该注意哪些问题?

指出:在刚才的计算过程中,个位和十位都出现了进位的情况,这就是乘法笔算中的连续进位。

三.解释应用与拓展四、质疑反思

师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？

教学板书：

去奶奶家

淘气家到奶奶家一共有多少千米？

4×115=460（千米） 1 1 5 × 4 4 6 0

答：淘气家到奶奶家一共有460千米

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