货比三家ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

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关键词：货比三家ppt专用说课稿内容

正文

货比三家

教学目标:

1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦

教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。教学难点:理解并掌握其小数比较的方法与策略。

教学过程

一、情景导入

师:同学们,你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时,你有什么经验,或者有什么要提醒大家的?(生发表自己的看法)

师:大家说的都有道理,我们在买东西,一般都要多走几家店,看看哪家的最便宜,再买,也就是要货比三家。今天我们就来货比三家,板书:货比三家。

二、新课货比三家

提出本课主问题:怎样货比三家,用了什么方法来比较的?

1.探究活动一:判断去哪个文具店买铅笔盒便宜

(1)引导学生观察情境图(教材第4页)

师:三个文具店各有什么商品,价钱怎么样?(复习小数的意义与读

法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?

(2)先让学生独立思考,再组织他们小组交流

师:把你想出的办法告诉小组的同伴,看看你们小组一共想出了几种办法。

(3)请小组代表汇报,全班交流

预设:①有的学生可能说:“4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,所以4.9元<5元1角。”

②有的可能说:“5.1元比5元多,4.9元比5元少,所以,4.9元<5.1元。”

③有的可能说:“整数4比5小,所以4??9元<5.1元。”……

引导学生口述结论:先比较小数点前面的数,大的那个数就大,如果相同,就比较小数点后面的第一位上的数,大的就大,如果还相同,那我们要比较小数点后的第二位,就这样比下去。

小数点的后面末尾有0的写法:4.90元可以写作4.9元5.10元可以写作5.1元6、看着这张图片,你还能提出哪些数学问题?

(在讨论过程中,只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定) 2.探究活动二:提出问题,解决问题

(1)你还能提出哪些数学问题呢?

(2)同桌互相说一说所提的数学问题,并请对方说出解决的方法。

(3)指名学生汇报,全班交流。

①有的学生可能说:“去哪家文具店买书包便宜?”

②也有的学生说:“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比,哪个便宜?”

③当学生说出去哪家文具店买橡皮时,教师应着重解决这个问题。

板书:2.63元2.36元2.65元

先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较,最后得出:

2.36元<2.63元<2.65元

三、巩固练习:

(1)学生独立解决教材第4页的第1题。

(2)把问题引申,先要求学生根据图意写出小数,再进行小数大小比较。

(3)试一试的第2题,教师巡视,找出学生易犯错的题,说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程,学会清楚地表达自己的思想。

四、实践活动课后到附近商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学们比一比同一种商品的价格

五、课堂小结:经过本节课的学习,你有什么体会和收获?

资料摘要

货比三家ppt专用说课稿内容

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