买铅笔获奖说课稿｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计邢灵清教学目标:1、在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。2、通过交流不同的算法,学会“十几减9”的退位减法,发现数学问题,解决实际问题。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-18 00:15:00

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学校：大连市甘井子区宋家小学

买铅笔获奖说课稿

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2018-05-18 00:15:00

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关键词：买铅笔获奖说课稿

正文

《买铅笔》教学设计

邢灵清

教学目标:

1、在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2、通过交流不同的算法,学会“十几减9”的退位减法,发现数学问题,解决实际问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、课件。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、课件出示小白兔买铅笔的场景

师:小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,就带着小白兔来到文具店。请你仔细观察图片,你从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说。)

生:袋鼠妈妈有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔。【指生重复,将信息完整叙述】师:你能提出一个数学问题吗?

生:还剩几支铅笔?

师:谁能将信息和问题完整的说一遍。【指生说、同桌互相说】

【设计意图:创设情境,从学生较为熟悉的生活经验出发,并让他们提出数学问题,从数学的角度观察和思考问题。】

二、列出式子

师:你能根据要求列出算式吗?

1、列出算式15-9

三、主动探究,讨论15—9的算法

1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。

2、小组同学说一说你是怎样算的?

3、全班交流,投影展示学生的算法

学生可能出现的算法:

(1)一根一根地减

(2)把15分成10和5,10-9=1 ,1+5=6

(3)把9分成5和4,15-5=10 ,10-4=6

(4)想9+6=15 算 15-9=6

……

4、现在我们用不同的学具计数器来计算15-9

【设计意图:本环节我鼓励学生算法多样化,并对学生罗列的各种方法进行比较,让学生自己选一种适合自己的方法。】

4、课件演示不同的算法【小棒和计数器一起演示,找出之间的相同点】

5、尝试练习

(1)尝试练习18-9=?

(2)12-9

四、巩固算法

1、基本练习(练一练第1题)

(1)让学生独立计算。

(2)跟同桌说说你是怎么算的?

五、总结

同学们,这节课,你们有哪些收获?

【设计意图:让学生自己说一说,培养学生的归纳总结能力。教师适时引导,帮助学生梳理本节所学内容,意在让学生体验学习数学的过程方法,积累数学活动经验。】

板书设计:十几减9

15-9=6

(1)10-9=1 (2) 15-5=10

10-4=6 ……

1+5=6

(3)15-9=6

四、总结归纳,提升经验。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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