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关键词：动手做（三）PPT专用课堂实录内容

正文

小学数学一年级下册《分类与整理》教学设计湖北省襄阳市宜城市环翠小学李海燕

教学目标

1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学设计

一、情境引入

课件出示:百货超市水果类的图片和两个书架的图片。师:你喜欢哪个书架?师:你是怎么知道的?师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?生答略通过学生的回答,引出“分类”。师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:《分类与整理》

二、新授课

(一)分类整理

1、描述感知分类的标准。出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略

2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了

跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)①展示先分再数的方法,师:你分了几类?每类有几个?

②展示象形统计图的方法。师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:这一排最长师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法师:这个同学记录方式你能看明白吗?师:桃心形状的气球有几个?师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)3表示什么?你怎么知道的?师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。④展示其它记录方法,让学生评价。小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!

3、初步感受“一类”和“一个”的区别师:如果增加一个气球,这个表应该怎样改变?如果增加一个小兔子形状的气球呢?师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?引导学生发现第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在

表格上要再添一列。

(二)感受不同情境下不同分类标准的选择。

1、尝试用图表记录分类结果师:春天是出游的好季节,看很多小朋友和家长都来到了公园门口,你能把他们分分类吗?生答略。(要说清按什么标准分)师:那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

2、展示画图的方法展示学生的不同画法,让学生交流看法。

3、对比体会分类的标准生:因为两次分的标准不同。师:那有什么是相同的呢?生:总数不变。小结:看来虽然分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

三、练习

1、把学具来分类。

2、完成课本上的练习七,第一大题、第二大题、第三大题。

3、把咱们班的同学分为两类,可以怎样分呢?

四、总结

今天这节课你有什么收获?

资料摘要

动手做（三）PPT专用课堂实录内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

动手做（三）PPT课件和优质课教案内容(共5页)

动手做（三）PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

动手做（三）PPT课件和评课稿(共2页)

动手做（三）PPT课件和优质课一等奖(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：动手做（三）PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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