平均分第二课时教学设计｜教案在线预览

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固安三小二年级数学教学设计2.1 平均分一、教学目标:1.在具体情景与实践活动中,建立“平均分”的概念。2.建立平均分的概念,探索平均分的方法。3.探索平均分方法,会平均分。二、教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。三、教学难点:掌握平均分的方法。四、教学过程:(一)激趣导入师:同学们,老师带来了两

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所属课文：平均分

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2018-04-18 10:01:00

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学校：固安县第三小学

平均分第二课时教学设计

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2018-04-18 10:01:00

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关键词：平均分第二课时教学设计

正文

固安三小二年级数学教学设计2.1 平均分

一、教学目标:

1.在具体情景与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2.建立平均分的概念,探索平均分的方法。

3.探索平均分方法,会平均分。

二、教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

三、教学难点:掌握平均分的方法。

四、教学过程:

(一)激趣导入

师:同学们,老师带来了两个苹果,我现在想把它们送给两位同学,我应该怎么分呢?

生:一人一个。

师:那我现在又拿出来两个苹果,一共四个,分给两个同学,那现在又该怎么分呢?

生:一人两个。

师:为什么要这么分呢?是不是这样分最公平呢?

生:是。

(二)探索新知

师:老师带来了6块糖,你们能帮我将这些糖分成3份吗?我要把它们分给这节课表现最好的三个小组。小组之间讨论一

下，看一看有几种分法呢？

生：小组之间讨论，6块糖应该怎么分成3份。

生：小组派一名代表说一说小组讨论的结果。

预设1.第一份1块，第二份2块，第三份3块。

预设2.第一份2块，第二份2块，第三份2块。

预设3.第一份1块，第二份1块，第三份4块。

师：仔细观察，哪种分法比较公平呢？

生：第二种，每份里都是2块。

师：像第二种这种分法，在数学里我们叫平均分。那到底什么是平均分呢？哪位同学可以帮我总结一下呢？

生：每份分得同样多叫做平均分。

（三）自我检测

下面哪种分法是平均分？是的画“√”，不是的画“×”。

（1）◆◆ ◆◆◆◆◆ ◆◆( )

（2）★★★ ★★★ ★★★ ( )

（3）（）

（）

（4

）

（）

(5).

一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。(四)课堂小结

每份分得同样多,叫平均分。

(五)家庭作业

数学书8页做一做。

关于本教案的常见问题

Q：平均分第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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