练习六课件配套优秀教案案例

有多少粘贴画

教材分析:

本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课,是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力,在探究6的乘法口诀的过程中,要让学生体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流,体验算法多样化与数学的灵活性。

学生学习基础:

1、学生在前一段学习2—5的乘法口诀中,已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记2—5的乘法口诀并加以运用。

2、经过一年多的学习,学生已初步具有自主探究、合作学习的能力,学生的个性得到张扬,但仍存在个体差异,学习程度参差不齐,有个别学生已经会背九九乘法表了(但不是建立在理解乘法意义的基础上)。

教学目标:

知识与技能:掌握6的乘法口诀,解决简单的实际问题。

过程与方法:经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已知求未知的思想方法。

情感态度与价值观:结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用,培养估算意识。

教学重点:编制6的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。

教学难点:体会估计的方法以及他在计算中的作用,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

课前准备:课件

教学流程:

一、创设情境、激趣引入.

今天,老师给同学们带来了许多粘贴画,(课件出示青蛙图片)请同学们看一看,你们喜欢吗?老师要把这些粘贴画送给坐姿好,爱动脑,积极回答问题的同学们。你们想得到它吗?那可要好好表现啊。

你能看一眼,不用数就知道大概有多少粘贴画吗?让我们估一估,一共有多少粘贴画吧。(板书课题:有多少粘贴画)

二、自主合作、探究新知.

1、估一估.

学生自由估计粘贴画的数量。

2、说一说.

师:同学们,要很快数出有多少“粘贴画”,你有什么高招吗?

生:先数一排有几个,再数有几排。

师:现在,我们共同来一排一排地数一数,好吗?(手势一排一排的表示)一排有几个?(课件出示一排粘贴画)

生:一排6个

师:1排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?(板书)

1×6=6一六得六

2排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?

(板书)2×6=12二六十二

师:3排呢,4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。

3、试一试.

(1)学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导.

(2)学生汇报,交流。

(边汇报,边板书红、白俩颜色粉笔)

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗?(我们学过五六三十的口诀,5个6加1个6就是6个6.六六三十六)

6×7=42 六七四十二

6×8=48 六八四十八

6×9=54 六九五十四

师:同学们,你们真棒,通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了.

(3)一起把口诀读一读吧!

(4)女同学读算式,男同学读口诀.一起合作读一遍吧.

4、记忆6的乘法口诀.

(1)认真观察,6的乘法口诀在排列上有什么规律?找到了再告诉你的同桌.

(2)全班交流.

(从上往下看,积都多六;从下往上看,积都少六)

如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候,你有什么办法帮我想吗?

(3)采用多种形式熟记口诀.

①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀.看谁背得最快最流利.

②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了!

师生对口令。(师说上半句,生答下半句)

③同桌两人互相检查一下。(对口令)

④齐背。

5、基础练习

①算一算(P73第1题)

师:同学们,你们会背了,那么你会做吗?请看73页第一题.

(1)、谁能说说这道题是什么意思?你能自己填一填吗?

好,动笔!

(2)、学生独立填写表格。

(3)、学生开火车汇报。.

②我们请同学们找一找,看看谁和谁是一对好朋友。

36 12 24 18 54 4×66×66×96×23×65×6 (投影)全班交流。你是运用了哪句口诀?

三、巩固应用,实践深化.

1、想一想:

师:同学们很棒,这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了,那么我现在可要考考你们,看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕:(课件出示)

想一想:出示题目:6×8=6×7+口=6×9-口

①请你和你的小组同学讨论一下,括方框里该填几。

翻开课本72页,想一想,填一填。

②谁来说一说你是怎么填的?为什么填6?

③生说师课件演示

6×8=6×7+口=6×9-口

6个8=7个6+1个6=9个6-1个6

④师:你们真棒,观察得很仔细,又说得很完整,老师真高兴.

2、师:下面我们就用刚才的方法试着做几道题,请同学们打开书73页4.自己做一做。全班交流。

评价:看来同学们不仅会了乘法口诀,还能灵活运用乘法口诀来进行推算,真是了不起. 3、课件:算一算,每个图中各有多少个方格.(P73第5题)

师:你们的表现太好了,大家看,你们能算出每个图各有多少个格子吗?

(1)、学生利用口诀独立解决第1,2小题,并说出乘法算式.

(2)、引导学生利用移动方格的形式,小组合作完成第三小题。

(3)、你是怎么算出来的?一学生课件演示。

四、总结.

请你闭上眼睛回忆一下,今天这节课我们学了什么?

你学会了哪些本领?

老师相信,聪明的同学们,只要肯动脑,你们都会是个小数学家。