6.克和千克公开课教学设计模版

《克和千克的认识》教学设计

教学内容:

二年级数学下册第八单元“克与千克的认识”

教学目标:

1、在具体生活情境中,让沉重感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的质量观念,知道1千克=1000克。

2、使学生初步认识各种秤,知道用秤称物体的方法。

3、培养学生估量物体质量的意识和观察能力、动手操作能力及相互合作学习的能力。

4、使学生感受到数学知识就在身边,产生对数学的亲切感,同时培养克服困难、勇于探索的精神。

教学重、难点:

帮助学生建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教具准备:

课件、人体秤(1台)、台秤(若干)

学具准备:

每小组1袋物品(1千克棉花、1千克钉子、1千克苹果);每小组1袋学具袋,袋内有1号包(3千克沙子,2千克洗衣服,约1千克黄豆、图钉等)、2号包(2袋500克的砂糖)。

设计思路:

随着时代的发展,数学教育的价值观发生了重大的变革,数学教育已经从原来以获取知识为首要目标转变为关注学生的发展为主要目标。

因此,在设计本节课教学时,立足于学生自己动手进行实践操作省去,使学生不仅参与知识的发生、发展和形成过程,感受克和千克的实际重量,同时也让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会交流。

教学过程:

一、创设情境,设疑导入

课件演示,说一说

用多媒体课件演示超市里小朋友购物的画面,引导学生观察,说说他们正在干什么。

2、游戏,背一背

请3位同学(体重不一)上台,互相背一背,然后把他们的感受告诉大家。学生背一背后,汇报感受。

用多媒体课件演示超市里小朋友购物的画面,引导学生观察,说说他们正在干什么。

500克/袋的食盐、玉米、黄豆等教学过程: 一、走进生活,感受新知。 1、同学们,我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。课件显示洗衣粉袋上写着“2千克超值家庭装”,白沙糖的袋子上写着“净含量:400克”,牙膏盒上写着“净含量: 140克”,米袋上写着“净含量:10千克”。 2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗? 3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?请你介绍一下。 4、克和千克都是表示物体有多重的单位,这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用

字母g表示,千克可以用字母kg表示。(板书课题)

二、探究新知。

一)认识秤。物体到底有多重是怎样得来的呢?(用秤称出来的。)那同学们认识哪些秤呢?(先让学生说一说后出示挂图,认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位,还是千克做单位,那要看秤上的标注。)

(二)认识克与千克。 1、认识克。(1)老师这里有一个2分的硬币,你们猜猜它有多重呀?它大约重1克。(用天平验证)(2)我们每个同学那里都有一个2分的硬币,请你拿起来用两只手指肚掂一掂,有什么感觉?(很轻、太轻了)再拿另一只手拿起一个1角(2003年旧版)的硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下,你有什么发现?(差不多重,也约重1克。)(3)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克。(4)猜一猜。①请同学们猜一猜老师手里的几粒玉米粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大约3粒玉米粒重1克。②再请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大约4粒玉米粒重1克。(5)我们知道了一个2分的硬币重1克,如果是10个2分的硬币重多少克?20个呢?50个呢?500个呢? 2、认识千克。

三(1)请同学们拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重?到底是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。(2)一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000

克)请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?(3)下面老师用盘秤为大家称一称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么字母?(kg)它表示什么?(千克)请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。(1千克)。(4)还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接?(5)1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。(6)师拿出1千克重的一袋洗衣粉,请学生猜一猜它有多重?然后再与刚才的两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。(学生边掂边说差不多重,也是1千克。)是不是约重1千克。看看标注吧!(7)下面就让我们一起来看看老师准备的一袋玉米粒和黄豆粒。①赶紧来掂一掂吧!它们有多重?放在手里什么感觉?可以和1千克重的洗衣粉比一比。②通过同学们掂一掂,比一比,得出这一袋玉米粒和黄豆粒都约重1千克。③到底是不是1千克呀?我们可以怎么办?(用秤称)(8)1千克这么重,想不想体验2千克有多重呀?那该怎么办呢?(小组合作把4袋盐合起来掂一掂)(9)如果是几十千克的重量呢?其实我们的体重就有几十千克。谁知道自己的体重?得出我们现在的体重在30千克左右。下面请同桌同学互相抱一抱,来感受一下几十千克的重量吧! (10)最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币,另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧!你想说什么?(1克比较轻,1千克比较重。)我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢?表示比较重的物品质量应该用什么单位?但有时还要看一看前面数字

的大小,才能正确判断出物体的正确质量。

四、实践活动,巩固提升。

1、填上适当的单位。一只老虎重70(),一个气球重5(),一罐洗洁精重1(),一个汉堡包重100()。

2、修改数学日记。(1)这是大雄写的一篇数学日记。今天,我认识了“克”和“千克”这两个质量单位,还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大约是60克,一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今天,妈妈买了1千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴。

(2)先同桌互相说说有什么修改意见,再提问个别。

五、总结内化本课知识。 1、这节课你有什么收获? 2、除了克和千克以外,有时候还要用到更大的质量单位,这个我们以后再学。