培养良好的学习习惯（5）教学设计一等奖

一、教学目标:

知识目标:认识“猴、结”等12个生字,会写“块、非”等7个字。

能力目标:1、正确、流利地朗读课文。

2、图文对照,读懂故事内容。

情感目标:能推断小猴子最后为什么空手而回的原因,初步明白做事情要目标一致,有始有终。

二、重点:识字写字。

难点:明白“小猴子为什么只好空着手回家去?”

三、教具准备:PPT课件、识字写字检测量表、字卡。

四、教学过程:

1、(PPT:猴子图片)师:认识它吗?对,是小猴子,认识这三个字吗?单独这一个字还

认识吗?(出示:猴)这是我们今天需要认读的一个生字。拼音节读一读吧。你能用猴组个词吗?

师:有一天,这只顽皮的小猴子想下山来玩耍,顺便找点好吃的东西。你瞧,小猴子多开心呀,可是,回家的时候却变得垂头丧气了,这到底是怎么回事呢?(PPT:猴子高兴和垂头丧气的图片)下面,我们就一起来学习童话故事---小猴子下山(板书课题:小猴子下山请大家跟我一起写)生齐读课题。

写时互动:小字都会写了,竖钩、点、点,反犬旁,横撇,弯钩、横,横平竖直点,竖要长,竖折,竖。

2、识字情况检测:

师:读好故事首先要认识这些生字。(PPT生字:1猴2结3掰4扛5满6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追)其中哪些你不认识呢?赶快用笔圈出来吧。完成后就安静端正地坐好。生生说出不认识或拿不准的字,老师把字卡板贴在黑板上。

3、识字:

(1)拼音识字:

师:这是它们的拼音朋友,现在老师贴在上面。谁愿意当小老师领着大家拼音节读一读。

结的读音。PPT

(2)自主识字:

师:拼音识字是比较常用的一种识字方法,你们平时还用什么办法来识字呢?

(生说识字方法,师适当补充:加一加,减一减,换偏旁,组词,问同学,问老师)

下面就用你喜欢的方式来自己识字,等一会去掉拼音朋友,看看还能不能认识。完成后就安静端正地坐好。时间2分钟,开始吧。

生自主识字后检查反馈:①指生读字。(你是用什么方法认识的?)②组词领读

(3)规律识字:

现在老师要把这些字宝宝放在一起,仔细观察,你有什么发现?(动词;带提手旁说明和手有关)

师:这是表示动作的词,人们通常叫它们动词。用眼睛看,用心想,会读,会发现规律,这是一种很好的学习方法。下面我们就跟着小猴子一起来做做这些动作吧。(PPT)

一生读字,其他生做动作。

小结:读的正确,动作做的到位,掌声送给自己吧。

4、识字检测:

师:学到现在,这些生字你是不是都认识了呢?下面我们就来检测一下吧。看到生字条,同桌互相检查,这边的同学先读,另一边的同学当小评委,读完再交换。(PPT:全部读对得A;读错一个得B;读错两个得C;读错三个或三个以上得D)如果同桌还有不认识的,你可以当他的小老师教教他。给大家一分钟时间,开始吧。

检测完毕后统计结果。

小结:为得A级的孩子点赞,你们是名副其实的识字大王。得B、C、D的同学也不要着急,

虽然你们现在还没有达到我们这节课的识字要求,但是字可以反复读,下课后你可以和同学,回到家可以和爸爸妈妈再多读几遍,相信你一定会认识的。

5、自读课文,了解故事内容

师:认识了生字,我们就能正确、流利地朗读课文了。想不想自己去读读这个故事?提醒学生读准字音,结合文中插图。

(1)生自由朗读。

(2)展示朗读。师随要评价。(你再读一遍,一定会读的更熟练。大家可以把掌声送给他,

这就是进步。)

(3)老师把故事编了一首儿歌,一起来读一读。

问:你想对小猴子说点什么?

小结:做事情要清楚自己到底想要做什么,坚持专心做好一件事,这是我们学习、生活的好习惯。下面我们就来专心地写两个字吧。

6、写字练习:

师:汉字是中华民族文化的代表,很多外国人都在学习汉字,写一手规范、漂亮的汉字非常重要,别人都会向你学习。想不想把字写端正又漂亮?首先要认真观察,看看字在田字格里的位置,笔画的长短等)观察非字,你有什么发现?师范写,生描红,临写两个字。师指导。评价:写的非常棒!

想一想我们刚才是怎么写非字的?(PPT:观察、描红、临写)

下面请大家用这样的方法自己写“常”字,老师相信一定比非字写的更漂亮。

自我评价:(PPT)(1)写字姿势正确。(2)笔顺笔画正确。(3)书写规范、端正、整

洁。

以上三条做到几条得几颗星,看看你能得几颗星?

7、总结:

师:这节课我刘老师和大家一起学的很高兴,你们高不高兴啊?我们班同学真棒!课下刘老师给大家布置一个作业,回家把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。这个故事比较长,如果忘了,怎么办,老师告诉你们一个秘诀:记住文中插图。