数数.读数教学创新设计

人教版小学数学一年级上册

《11-20各数的认识》教学设计

陆川县横山镇清平小学庞秀珍

一、教材分析

(一)教材内容

人教版一年级数学上册P73-P74页.例1-例2及有关练习。

(二)教学目标:

知识与技能:

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。

2.使学生初步了解数的十进制,知道11-20的数是有1个十和几个一组成的,“10个一是1个十”、“2个十是20”。

过程与方法:通过动手操作,使学生正确认识11-20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11-20各数。

情感态度与价值观:初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

(三)教学重、难点

1.教学重点:认识11-20各数的顺序和大小,认识11-20各数。

2.教学难点:理解11-20各数的组成。

(四)教具准备:橡皮圈、小棒、数字卡片。

二、教学过程

(一) 创设情景,引入新知。

孩子们,今天很高兴和孩子们一起学习数学,听说我们班的小朋友特别聪明,又爱动脑筋。请同学从1数到10,从10数到1,这些数可都是我们的老朋友了,今天我们一起来认识新朋友,学习11~20各数的认识。

(二)探索新知

1、数数大家看看老师有一把小棒,猜一猜,有几根?生:[自由猜测]9、15、16、20……师:小朋友猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办?生:数一数就知道了。师:好,我们数数看。生:1、2、……10 师:好的,老师先把这10支捆成1捆,那么再接着数下去。生:11。师:这里一共是11支,你猜对了吗?师:想一想,有什么好主意可以让别人一下子看出有11根小棒?引导学生把10根捆成一捆,成1捆1根。这样数起来方便,直接从10数起。

2、数的组成师:一捆小棒有几根?生:10根。师:也就是1个十,我们就说10个一是一十。(教师直接出示12根小棒)师:你们知道这表示多少?生:12 。师:你们怎么这么快就看出来了,怎么看的呢?生:1捆就是10根,再加旁边的2根,就是12。师: [拿起1捆小棒]简单地说,几个十?生:1个十。师:[再拿出2根小棒]几个一?生:2个一。师:[教师语速放慢]1个十和2个一组成12。好,刚才老师讲的这句话,谁还会说?生:1个十和2个一组成12。师:刚才我们用小棒摆了12,知道12是由1个十和2个一组成的。举例说一说15可以怎么摆,是由几个十和几个一组成的?师:先拿1捆,再加5根,就可以摆成15。15是由1个十和5个一组成

的。师:11-20的数除了11和15以外,老师这里还有一些数字宝宝,你认识它们吗?出示数字卡片,引导学生看卡片,说说数的组成。3、数的读法出示:1捆零4个小棒图师:这是由几个十和几个一组成的?生:1个十和4个一组成的师:你会读这个数吗?学生读,教师板书,14读作:十四。出示:小棒图引导学生看图,先说数的组成,再读数。

4、数的顺序师:小朋友很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在看看尺子图,把你认识的数字读出来好吗?请学生从0读到20,再从20读到0。师:尺子上的数字,越往右,你发现什么?生:数字越来越大。(提示:从左往右越来越大,反之越来越小)师:不看尺子能从11读到20吗?师:老师看着尺上的数字,就能想出好多问题,比如,13前一个数是几?后面又是几生:它的前面是12,后面是14。师:18和20中间的数是什么?生:18和20中间的数是19。师:与14相邻的数是什么?生:是15、16。师:19前一个数是几?生:19前一个数是18。

5、数的比较大小师:小朋友能否把尺上的数字记住,不用看尺子进行抢答。学:能师:14比13大几?学:14比13大1。师:比16大1的是几?学:比16大1的是17。师:比18小1的数是多少?学:比18小1的数是17。师:比10大又比15小的数有哪些?学:比13大又比15小的数有11、12、13、14。师:比14大又比18小的数有哪些?学:比14大又比18小的数有15、16、17。(三)巩固练习

1、从1数到20,从7数到13。

2、读出数字。

3、我当小判官。

4、我会写数。

5、说说生活中的数。

(四)课堂小结师:今天我们又认识了哪些新朋友?你有什么收获?

今天这节课我们学习了11~20各数的组成、数的读法、数的顺序、比较大小。

三、板书设计

11-20各数的认识

12是由1个十和2个一组成的。

14是由1个十和4个一组成的,读作十四。

……

20是由2个十组成的。