初步认识轴对称图形教案设计（一等奖）

轴对称图形

教学内容:

西师版小学数学第六册第73页例1、例2、例3及相关练习题。

教学目标:

1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征,能辨认轴对称图形。

2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、充分感受数学中的对称美,体会数学与生活的紧密联系。

教学重点:

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:

掌握辨别轴对称图形的方法。

教学准备:

教具:多媒体课件、一些简单的几何图形。

学具:蝴蝶图形和一些简单的几何图形(一些对称、一些不对称)

课前交流:反口令游戏。师:孩子们,今天有这么多老师来听我们上课,高兴吗?那我们用咋们班最热烈的掌声欢迎

他们。那如果课堂中,有同学表现得很好,我说掌声送给他,你们该?

师:在上课之前老师要和大家玩一个游戏。不过在玩这个游戏前,老师有一个要求,就是当老师说三、二时,你们得说停。知道什么是停吗?那我们来试试,三、二停。

师:游戏的规则是:如果我说:起立,大家就要坐下,如果我说举左手,大家就要举右手。明白了吗?(明白)

师:现在开始,起立、坐下、坐下、起立、摸左耳朵、指右眼睛、举左手、举右手、举右手、举左手。你们觉得这次的游戏简单还是复杂?(简单)那是因为大家不仅有一颗聪明的大脑,还因为我们长着一对仔细观察的大眼睛和认真倾听的两只耳朵。那么一会儿数学课上我们继续加油。

一、课前导入

师:通过观察你发现了什么?

生:两边大小、形状完全相同。(强调完全)

总结:像这样两边形状、大小完全相同的物体,我们就说它是对称物体。【板书:对称】

师:今天这节课我们就要走进对称的世界,探索其中的奥妙。二、探究新知

师:其实对称是我们创作艺术作品的重要方法,也是在自然界存在的一种普遍现象。孩子们你们还能找到生活中的对称物体吗?

生:剪刀、眼镜、黑板、电扇、书本、桌子、牙刷、粉笔、讲台、操场、衣服、毛巾、杯子、袜子、手套、碗等。

(ppt中的“中”“工”)

师:我们国家的国旗是对称的吗?(理解不对称。)

师:原来生活中有这么多的对称物体。

师:蝴蝶是对称的吗?

(左边右边都有触角,翅膀。,翅膀的形状花纹颜色都一样)

师:那蝴蝶图形也是对称的吗?

生:是。

师:你能用什么办法来向别人证明它是对称的了?

生:对折【板书:对折】

请一个学生上台师范对折。

师:刚刚这位同学把蝴蝶图形进行的对折。对折后,有一边给藏起来了,你们能看见另一边吗?现在能看见刚才那一边吗?所以说对折后两边怎样了?【板书:两边完全重合】。因为对折后两边完全重合所以说蝴蝶图是对称图形。【板书:图形】

师:那老师手中的这个箭头图形是对称的吗?谁愿意来证明

一下。

生:对折后两边完全重合,所以箭头图形是对称图形。

师:现在老师将它打开,同学们,你们能看出这张图片前后有什么变化吗?

生:多了一条线(真是一个细心而伟大的发现)

师:这条线就是因对折而留下的痕迹简称“折痕”。【板书:折痕】从这里我们可以看出,蝴蝶图对折后折痕两边的部分是完全重合的。

师:老师这里还有一个图形,它是什么了?它是对称的吗?生:字母D,对折后两边完全重合,所以它是对称图形。

师:孩子们,你们会判断对称图形了吗?

师:今天呀,海绵宝宝就遇到这样的问题,这么多的图形,他不知道哪些是对称图形,哪些不是对称图形。你能帮它分一分,并说说你是怎样分的吗?现在请前后两桌为一个小组,拿出信封里的图形进行分类。

(小组汇报,贴在黑板上。引导学生说出运用对折的方法进行判断的。如有错误的,进行对折验证。)

(重点讲解平行四边形沿斜边对折,虽然能得到两个一样大小的三角形,但并不完全重合,加深“完全重合”的含义。)师:像这样,对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形就是轴对称图形。(齐读课题)

师:那怎样的图形才叫轴对称图形?

三、运用新知

师:孩子们,现在请把手中的图片收进课桌。3、2停。师:谢谢你们帮助了海绵宝宝解决了难题,为了表示感谢,它画了一个笑脸送给大家,可是总觉得怪怪的,你们能看出是哪里出了问题吗?

生:眼睛不对称

师:那像这样画可以吗?

生:可以。

师:咦,原来这个图形也是轴对称图形,看来数学知识不仅能解决问题,还可以应用在美术中呢。

第一关

ppt展示:刚刚我们学习的轴对称图形,下列哪些图形是轴对称图形?

第二关:连一连ppt

第三关:猜一猜(师:这几个小盆友有点害羞,遮住了自己身体的一半,你们能猜猜它们的名字吗?)

Ppt展示

工、口:希望孩子们的书写都能工工整整。

(自做的教具,虽然图形的一边形状相同,但最终的图形却不一样。引出:轴对称图形真奇妙,在数学中还有更奇妙的

事物等着我们去发现、探索。)

第四关:奇妙的撕纸游戏。(演示撕的过程)一颗心:这颗心送给大家,希望咋们班每一个孩子都有一颗爱心。

四、课堂总结

师:孩子们,通过今天这节课,你有什么收获吗?有收获的孩子就对我笑一笑。

师:今天我,孩子们还利用我们今天学习的知识创造出这么多美丽的轴对称图形,老师也希望孩子们能通过自己的努力创造一个美好的未来。下课!