处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣优质课教案推荐

《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》教学设计

一、设计思想

传统的政治教学注重学科本位，以灌输式为主的教学方式往往忽视了学生主体意识，抹杀了学生的创造性。本课教学内容的设计以普通高中思想政治课程标准、以教材和教师教学用书为理论依据，在设计过程中始终以新课标为依据，从学生的实际出发，结合时事，充分考虑课堂的可操作性，体现政治学科的时代性。给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一些问题，让他们自己找答案，力求落实三维目标，处处体现出新课标的要求：将学科知识与学生生活主题相结合，注重情感态度价值观的教育。在这样的课堂里，学生全身心投入，通过自主学习体味创造的喜悦和成功的快乐。

二、教材分析

普通高中思想政治课程标准及浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见对本课时内容做了如下规定：基本要求：知道我国是统一的多民族国家；理解我国处理民族关系的三项基本原则及其相互关系；懂得处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。发展要求：联系国内外的具体事例，加深理解我国处理民族关系的基本原则的重要性。本框题有如下内容不作拓展：我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的；我国新型民族关系的形成；实施西部大开发战略对加快民族自治地方的经济和社会发展的意义；我国能够真正建立新型民族的原因。

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。

本课内容学生在初中已有接触过，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的基本原则，为巩固和发展新型的民族关系而努力。

三、学情分析

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这届高一的学生是第一批接受新课程理念的教学模式的学生，他们有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。在课堂中尽可能多地让学生开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，在讲讲议议中自主解惑。

四、教学目标

知识与技能：识记我国有56个民族，是统一的多民族国家；明确我国已形成平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系的基本原则及相互关系。理解我国处理民族关系的政策和原则是适合中国国情，是从中国的实际出发的，培养学生透过政治现象分析问题本质的能力以及理论联系实际的能力。

过程与方法：创设情景，采用学生探究与教师讲解相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教学的主导作用，理论联系实际，自然而然地让学生理解并认同我国处理民族关系的基本原则。

情感、态度和价值观：处理民族关系，既是一个国家的重大问题，又是我们生活的具体问题，使学生懂得巩固和发展民族关系必须从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展是社会主义民族关系的历史使命。

五、重点难点

教学重点：处理民族关系的原则

教学难点：处理民族关系的原则之间的关系

六、教学策略与手段

新课程要求关注学生的主体地位，在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习中学会学习。教师在课堂上应注意创设情景，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生生活实际。本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—-探究活动---形成理念---学生践行，始终以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，

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使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。

七、课前准备

本框是对学生进行情感态度价值观教育的一个重要内容，学生中可能存在没有尊重少数民族的风俗习惯等情况，因此对课前预习做这样设计：在本校高一段学生中做调查，了解部分少数民族学生在生活和信仰等方面的习俗。教师也在课前认真查阅相关知识，对各个教学环节做精心设计，充分考虑课堂可能出现的各种情况。

八、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课所学内容。

了解学生对民族状况知识的掌握，

激发学生兴趣

明确学习目标

学生可根据自己的兴趣课后通过链接，扩充知识

引出下文

课前师生共同欣赏一曲深情并茂的《爱我中华》并欣赏各民族图片。

创设情境

设疑：为什么说五十六座星座五十六枝欣赏歌曲，融入主题，积五十六族兄弟姐妹是一家呢？今天我们极启动思维。 导入新课

花，就一起来探究我国处理民族关系的基本原则。

一．我国是统一的多民族国家

（1）[活动探究一]多媒体展示具有民族特学生自由发言

色的少数民族图片

学生兴趣嫣然地判断

（2）归纳知识点：

①中华民族是定居在中国土地上所有民在老师的引导下总结归族的总称。

纳

②我国是统一的多民族国家，这是我国重

要的国情之一。

（3）在长期的民族融合中，我国形成了怎

样的民族关系呢？

师生互动

新课学习

积极思考

二．新型民族关系

（1）[活动探究二]:多媒体展示两位少数民带着问题观看视频

族同学看到西藏农奴图片后的对话，引导学

生探讨我国目前存在的民族问题。

（2）[活动探究三]：多媒体展示两位同学学生分组讨论个别代表对少数民族是否能当选为人大代表的讨论。

回答

①渗透法律知识，引导学生学习宪法的相

关规定

②引导正确理解平等原则，引出我国处理

3 与时政热点相结合激发学生思维、合作探究，通过总结得出新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切

民族关系的原则

从实际出发、遵守客观规律的观点观察、处理问学生分两组各代表不同题，提高分析问题的能观点进行辩论

力。

引出下文

学生积极举例回答

举反例说明

承上启下

三．我国处理民族关系的原则

1、坚持民族平等原则

（1）民族平等原则体现在哪？

①展示少数民族人大代表参加全国人民代表大会的图片，展示两会内容用少数民族语言翻译的情况，渗透义务教育法对少数民族学生入学条件的规定。②总结：这些说明了我国坚持民族平等的原则。

（2）[活动探究四]播放视频民族团结新闻

特写并设置问题：

①这说明了什么？

②这体现了处理民族关系的什么原则

思考问题

2、坚持民族团结原则

（1）展示两位少数民族同学的对话，对其对话内容进行分析，呈上总结：坚持民族团结的重要性

（2）多媒体展示民族玉树抗震救灾的图片和西藏3.14事件的图片，渗透法制教育，引导学生学习刑法对破坏民族团结的规定。

（3）进一步设疑为了维护民族团结，我们可以做些什么呢？

总结呼应民族团结的重要性

（4）展示两位同学对威宁发展的认可，并引导学生学习第三个原则

学生回答

学生被促动，积极举例子

激发学生情感

与实际相结合更好说明问题

3、坚持各民族共同繁荣

（1）为什么要坚持各民族共同繁荣的原则

引导学生回顾社会主义的本质

学生回答

认真体会，思考，回答

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学生的思想不断被问题吸引，从而激发求知欲

一首激动人心的歌曲，使得课堂气氛达到高

潮

培养学生总结归纳的能力

4、三原则的关系

（1）三原则关系怎样呢？

（2）点评，引导，得出结论

白板打出相关的关系图

学生阅读课本

思考总结归纳

更直观，有利于记忆

知识梳理，明确观点

四、巩固、珍惜、发展民族关系

（1）设问：为了巩固民族关系，作为中学学生阅读课文，积极思生的我们该做什么，能做什么呢？

考，感悟新型民族关系来之不（2）总结归纳：

①处理民族关系问题，既是一个国家的重易

大问题，又是人们生活中面对的具体问题。

②巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动。

综合探究

1、

让班上少数民族学生谈谈本地少数民培养学生自主学习学生围绕主题进行思考族的风俗习惯。

和合作学习的能力，给学讨论，然后每组选一名代表上2、

课堂小结。

生提供一个展示的平台，讲台发言

达到学以致用的目的

九、板书设计

新型民族关系的建立 处理民族 关系的原则 民族平等 ----首要原则 处理民族关系的原则 民族团结----重要原则

各民族共同繁荣----根本原则

巩固社会主义民族关系我们要付诸行动

十、作业布置

民族和则国家兴，民族不和会祸国殃民。请收集历史和现实中的国内外事例来说明这个观点。

【设计说明】：通过该题的设计，提高学生的动手收集资料的能力，将本课所学知识与现实生活相结合，教师不对学生收集的资料作统一评价，尊重学生的独立性和自主性，使每个学生都得到充分发展。

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