书面表达：话题作文教学实录与评析｜教案在线预览

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《短歌行》教学设计大城第一中学何建军教学目标：1在诵读过程中加深对作者思想情感的体悟2思考体会，初步探究诗文的内容与主旨。教学重点：指导诵读，体会文中思想感情。教学难点:体会本文的主旨。教学过程第一：视频欣赏，导入新课。第二：基础知识讲解课题介绍：《短歌行》是汉乐府曲调名，乐府还有《长歌行》。长歌、

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所属课文：书面表达：话题作文

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2019-07-03 07:58:00

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学校：大城县第一中学

书面表达：话题作文教学实录与评析

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关键词：书面表达：话题作文教学实录与评析

正文

《短歌行》教学设计

大城第一中学

何建军

教学目标：

1在诵读过程中加深对作者思想情感的体悟

2思考体会，初步探究诗文的内容与主旨。

教学重点：指导诵读，体会文中思想感情。

教学难点:体会本文的主旨。

教学过程

第一：视频欣赏，导入新课。

第二：基础知识讲解

课题介绍：《短歌行》是汉乐府曲调名，乐府还有《长歌行》。长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。行，古代歌曲的一种体裁。这是用于宴会的歌辞。

作者简介：曹操(155—220),字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人（今安徽亳州市人）三国时政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”。是建安文学的开创者和组织者。与其子曹丕、曹植被称为“三曹”

。

背景介绍：建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，

又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,

统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽见乌鹊往南飞鸣而去。五十多岁的曹操有感此景而横槊(shuò)赋此

《短歌行》。意下抒发自己立志统一中原的雄心壮志。

第三：朗读指导

一、读准字音

1譬如朝露

2呦呦鹿鸣

3何时可掇

4契阔谈宴

5绕树三匝

6周公吐哺

二、教师范读

第四：理解诗歌大意

一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。

好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。

靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。

只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。

一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；

我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。

我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。

第五：课堂探讨

提问：

1、你认为本诗的最能表现作者情感的是哪一个字？为什么？作者从哪些方面来写这种感情的？从哪些句子可以看出？

2、有人说这首诗是首英雄的忧歌。请同学们积极发言，选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句，谈一谈你的认识与体会或读这首诗的感受。

明确：

1、“忧”。全诗充满了诗人的“忧思”、“忧愁”、“忧虑”。

忧：人生短暂，功业未就

人才难求，求贤不得

第六;课堂练习(结合幻灯片）

第七：学以致用

赏析《人才》短文

板书设计

忧思 1人才难得 2功业未成 3华年已逝

朗读读准重音语调

关于本教案的常见问题

Q：书面表达：话题作文教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书面表达：话题作文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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