8 项脊轩志教案设计（一等奖）

《项脊轩志》教案

归有光

教学目标：

1、实词、虚词积累；（重点：二三类班）

2、文言文翻译；

3、咀嚼语句，品味细节。（重点：一类班）

课前预习：

通读全文；结合注释，使用工具书，理解全文大意；圈点理解困难的字词。

教学过程：

一、导入：

1、美文欣赏：《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。方丈小轩，处处尽凄凉。纵使复葺应不似，当年月，月如霜。//夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。瞻顾无人，惟有寸断肠。再无此心托付处，树亭亭，发苍苍。

二、作者简介

博览群书，散文杰出，上承唐宋，下启“桐城”；其散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”，

“今之欧阳”，《先妣事略》《寒花葬志》。

生平经历：字熙甫，号震川，昆山人；

自幼苦读，九岁能文，颇具才华；仕途不利，35岁中举，八试不第；

迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生；花甲及第，授县令职，颇不得志。

三、释题

1、项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊”之意有二：一是说它窄小，如在颈脊之间；

一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。

2、“志”即“记”，散文的一种，融叙事抒情为一体的文体。

四、整体感知

1、听录音，生跟读并正音

2、思考文章写了什么内容,并用“一间、二（两）种、三个”概括本文内容。

明确：一间破屋（项脊轩），两种感情（一喜一悲），三个女人（先妣、先大母、亡妻）。

五：研读课文

（一）一间破屋

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣

墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

1、字词：方丈：一丈见方（古今异义）

下：向下（名作状）

顾：环顾、向四周看。

北向：向北（宾语前置）

上，从上面，名作状。

前，在前面，名作状。

垣墙，建围墙，名作动。

始，才。

胜，美。

2、译：屋子又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午就已经昏暗。

我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也增加了新的彩。

3、文意：小轩旧貌

小轩新颜

（二）两种情感

1、找出本文的文眼。

明确：然余居于此，多可喜，亦多可悲。

解析：在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。

2、两种情感，一为喜

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不

去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

（1）字词：时：时常；

去：离开；

三五：农历十五；

（2）文意：读书轩中

3、两种情感，一为悲

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门

，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

（1）译：等到伯父、叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是

（2）文意：家族分崩

（三）3个女人

1、三个女人：先妣

家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答…”语未毕，余泣，妪亦泣。

（1）字词：于：和；

呱：gū；

相：互相

（2）译：这地方，是你母亲曾经站过的。

（3）文意：怀念母亲

2、三个女人：先大母

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。//轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牗而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

（1）字词：竟日：整日

故：过去；

尝：曾经；

以：凭借；

凡：总共。

（2）译：我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？真象个女孩子呀。

我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。

（3）文意：还念大母

小轩变迁