9.《家》教学创新设计｜教案在线预览

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《做客》教学设计教学过程: 一、导入学生谈做客感受导入(进门脱鞋）今天，就让我们一起走进路遥平凡的世界，共同去领略孙少平一次平凡的做客所带给我们的感动。板书课题：做客路遥二、预习检测：1、作家（说路遥）路遥，出生于陕西一个世代农民家庭。当代作家，原名王卫国（1949-1992）。因肝病

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所属课文：9.《家》

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2019-05-28 10:29:00

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学校：古蔺县白沙中学

9.《家》教学创新设计

未知

2019-05-28 10:29:00

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关键词：9.《家》教学创新设计

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《做客》教

学

设

计

教学过程: 一、导入

学生谈做客感受导入(进门脱鞋）

今天，就让我们一起走进路遥平凡的世界，共同去领略孙少平一次平凡的做客所带给我们的感动。

板书课题：做客路遥

二、预习检测：

1、作家（说路遥）路遥，出生于陕西一个世代农民家庭。当代作家，原名王卫国（1949-1992）。因肝病早逝，享年42岁。他的墓前有《路遥文集》责编：“陕北的光荣，时代的骄傲”，还有《平凡的世界）责编：“平凡的世界，辉煌的人生”，石壁有“像牛一样劳动，像土地一样奉献”。中篇小说《人生》第二届中篇小说奖，1988年完成的长篇小说《平凡的世界》获国内最高文学奖“矛盾文学奖”。

2、故事梗概《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。三、文本阅读：

找出描写孙少平心理活动的语段和句子，分析刻画了人物什么样的性格？

1、学生自读，勾画圈注。

2、合作交流阅读收获。

3、思考体会通过人物语言、动作以及环境描写等刻画人物的性格。

①做客前（接到邀请、设计逃脱）：

惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕

矛盾为难——对润叶的尊敬与感激；身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊

决定：不去，到润叶学校找润叶

②做客中（被逼做客）：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）。自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、紧张得火烧火燎、拘束、满脸通红、无言以对。回答

润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗

③做客后（心存感激）：呆立于黑暗、手伸衣袋、紧捏纸包、鼻子一酸、眼睛被泪水模糊。

四、拓展延伸

Q：9.《家》教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9.《家》教学创新设计