第一节 区域特征教学设计(第一课时)

教学设计

【课题】八年级下册

第七章第一节

区域特征

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图简要评价某区域的地理位置。

●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教学目标】

1、运用南方地区范围图说出南方地区的位置和范围。（难点）

2、运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征。（难点）

3、举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。（重点）

4、了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。

【教学模式】自主探究合作竞学型教学模式。

【教学方法】读图分析、小组讨论法。

【教具准备】地图、多媒体课件。

【教学过程】

教学教师活动

学生活动

设计意图

环节

学生观看我国的地域风景图用图片感受祖国之伟大。

片和视视频《辣妹子》，多频，强化媒体展示南方地区的自氛围，激感悟

然风光图片，学生感受南发学生的导入

方地区的自然环境的壮求知、探美

。

究的欲望。

齐读学习目标，使学生明确学习目标。学生回顾从哪几方面描述北方区域特征？今天就让我们一起走进南方地区，并对南方地区进行详细的考（展示考察内容）

衔接察。过渡

（知道该地区的位置、范围、河湖、地形区和气候）

（知道该地区的农业特点）

（知道该地区的经济发展条件、分布、作用和地位）

以小组为单位，阅读课本，收集资

料，完成探究任务。

通过自主

探究任务一：

探究，培

阅读课本P38、39图考察报告

养学生自

7-1-1、图7-1-2和内容位置

山青归纳我国南方地区的位面积

主学习的

水碧

置、范围、主要地形区、人口

能力，对

河湖和气候，并写出考察范围

知识点的

通江报告

总结归纳地形区

达海

能力。

河湖

气候

展示交流

找同学结合多媒体，指

图介绍南方地区的自然环境特征，并适时引导学生相互补充和完善。

根据考察报告，结合多媒体给出的

图片说出南方地区的自然环境特

征。

1、位置：位于秦岭—淮河以南，

青藏高原以东，东临东海，南临南

海

2、面积：约占全国25%

3、人口：约占全国55%

培养学生

利用地图4、主要的省级行政区域：

的能力，主要包括长江中下游地区六省一并通过学市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪），生展示，南部沿海地区五省二区（闽、台、发现其学

粤、桂、琼、港、澳）和西南地区习过程中三省一市（川、滇、黔、渝）。

其的存在的中，川、皖、苏的大部及陕、甘、问题，引豫的部分地区。

导学生之

间相互纠5、主要的地形区

正完善。

长江中下游平原、东南丘陵、

四川盆地、云贵高原

6、主要的河湖

主要河流有：长江、黄河、澜沧江等

主要湖泊有：洞庭湖、鄱阳湖、太

湖等

7、气候：以亚热带季风气候和热带季风气候为主，气候特点：夏季高温多雨，冬季温和湿润。

归纳总结并检查考察报告是否填写正确。

对于南方地区的自然环境我们有了清晰的认识，这样的自然环境对本衔接地区的农业生产有没有影响呢？下面让我们一起来分析一下南方地区的过渡

农业生产情况。

探究任务二：

阅读课本P39、40图7-1-3和内容，对南方地区不同区域的农业发展特点进行考察，写出考察报告并归纳南方地区的农业发展特点

教师点拨：

通过多媒体展示，分别对不同区域的农业发展特点进行总结。

物产丰富

鱼米之乡

以小组为单位，阅读课本，收集资料，完成探究任务， 农业特点

作物熟制

一年两熟至三熟

土壤类型

水稻土、紫色土、红壤、喀斯特地貌

发展条件

水热条件好

粮食作物

水稻

经济作物

油菜、棉花、甘蔗茶叶

水果

柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝

结合多媒体给出的图片，完成考察报告

考察报告

区域名称：长江中下游地区

土壤类型：水稻土

水源条件：水源充足

气候条件：水热条件好

主要农作物：水稻、油菜、棉花

培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。

考察报告

区域名称：四川盆地

土壤类型：紫色土

水源条件：水源充足

气候条件：水热条件好

主要农作物：水稻、蚕丝、柑橘

考察报告

区域名称：云贵高原

土壤类型：喀斯特地貌

水源条件：水源充足

气候条件：水热条件好

主要农作物：水稻、茶叶

探究任务三：

阅读课本P41的内容，对南方地区的经济发展进行归纳总结。

位置优越

经济发达

考察报告

区域名称：东南丘陵

土壤类型：红壤

水源条件：水源充足

气候条件：水热条件好

主要农作物：水稻、茶叶、柑橘、

甘蔗等

学以致用

阅读课本，收集资料，完成探究任务

1、经济发展条件：人口众多、城市密集、有色金属矿产资源丰富，水能资源丰富

2、工业基地：沪宁杭工业基地和珠江三角洲工业基地

3、工业分布：沿海、沿江、沿矿产地分布

4、作用和地位：对于全国经济发展具有强劲的带动作用

结合课本并收集资料，完成课本P41的“活动”，说说贵州发展旅游业有什么优势条件，对于水土流失如何治理，提出合理建议。

下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。

师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。

培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。

知识结构

通过思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建

学习方法体系，提升地理思维品质。

【当堂达标】

1．

我国南方地区和北方地区主要的粮食作物 分别是（ ） A．青稞、

麦 B．高粱、玉米 C．玉米、水稻 D．水稻、小麦

2．

南方地区最有可能看到的景观是（

）

A.成片的玉米田 B.一望无际的苹果林 C.风吹草低见牛羊 D.金色的稻田

3．下列地形区不属于南方地区的是

（ ）

A.华北平原

B.四川盆地

C.东南丘陵

D.云贵高原

4．我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，

山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南

树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。这条山脉是

（ ）

A.

南岭

B.秦岭 C.阴山

D.昆仑山

5. 与北方地区相比，南方地区农业生产的优势在于（ ）

A．热量充足，降水丰富 B．地势平坦，土壤肥沃

C．交通便利，人口众多 D．历史悠久，技术先进

6．下列城市不位于长江沿岸的是

A．上海 B．南京 C．武汉 D．珠海

7．关于南方地区经济特征的叙述，不正确的是（ ）

A．本区海岸线漫长，多优良港口，长江等大河连通海洋， 有利于对外开放

B．本区有色金属和水能资源等自然资源丰富

C．本区制造业发达，工业中心和工业基地众多 D．辽中南工业基地是本区著名的重工业基地

【教学反思】

该课的教学设计主要有三个优点：一是以课程标准为核心，以南方考察为情境主线，主要从认识南方地区的自然特征、农业发展特点和经济发展特点三个环节开展教学活动，教学主线清晰鲜明，活动内容层次分明。二是充分利用了多媒体展示图表和小组活动对知识点进行学习，效果较好。三是条理清晰，各环节环环相扣，系统的学习了各知识点，让人感到课堂浑然一体，一气呵成。

本节课在教学过程中有两点需要注意：一是在问题回答、情境设计上形式应该更多样化，更加充分的调动学生学习的积极性。二是在整个教学过程中，在活动的安排上，缺少了留给学生记忆的时间。