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《相信未来》教学设计 珠海市斗门区第一中学邓晓珊 学习目标： 1.知识目标：分析诗歌内容，理解各意象所表现的意境之美。 2.能力目标：把握诗歌朗诵要求，能让学生充满感情地朗诵本诗。 3.情感价值观目标：感受“文革”的残酷和那一代人的苦难,把握作者对未来积极乐观、坚定执着的态度。 教学重点
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相信未来优秀教案范文
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关键词：相信未来优秀教案范文
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《相信未来》教学设计 珠海市斗门区第一中学
邓晓珊 学习目标： 1.知识目标：分析诗歌内容，理解各意象所表现的意境之美。 2.能力目标：把握诗歌朗诵要求，能让学生充满感情地朗诵本诗。 3.情感价值观目标：感受“文革”的残酷和那一代人的苦难,把握作者对未来积极乐观、坚定执着的态度。 教学重点：理解诗歌表现的意境之美，体会作者的思想情感。
教学难点：赏析和朗诵本诗。
教学方法：诵读法 点拨法
教学过程： 一、导入及教师范读 二、初读：集体诵读，读准字音。 三、再读：自由诵读，注意停顿起伏，把握内容。 1.自由诵读。 2.讨论思考：第三节该如何停顿？生再读第三节。 3.诗歌的情感是在起伏着、变化着的。请大家拿起笔来，按照你的理解，画一条情感曲线，来呈现诗人的情感变化。 4.梳理诗歌结构 四、三读：品读诗歌，读懂意象。 1.诗歌的前两个小节，哪些是表现“苦难”的意象，哪些又是表现“希望和信心”的意象呢？为什么这些词能让我们感受到苦难或者希望呢？
指导学生用朗诵来展示这种情感起伏（学生朗读前三节）。
2. 问：“相信未来”的原因是什么？ 分析意象“眼睛” 五、四读：联系时代，深悟诗歌。
有人说“诗贵含蓄”，“《相信未来》后三节太直白了，损害了诗的整体风格”。你们怎样看待这个评价？ 补充“文革”背景资料，深悟诗歌。 六、五读：分角色朗读，再次品读经典。 七、总结 八、课外拓展 九、布置作业。
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关于本教案的常见问题
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