第二节 新疆维吾尔自治区教案设计（一等奖）

八年级地理《新疆维吾尔自治区》

一、地理规律及学科逻辑解析：

自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类活动。如新疆的地理位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，干旱的自然景观导致人口，城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。

二、教材分析：

从《课标》的要求可以看出，选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性，首先新疆是我国西部开发的重要边疆省区之一，其次自然环境对人口、城市的分布和对农业生产有较大影响。教材从内容上分为三部分：第一部分描述自然环境特征：第二部分描述绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，至始至终贯穿人地协调、可持续发展的主线。

三

、学生分析

经过一年半的学习，学生具备基本的地理素养，用图、读图、析图的能力都有所提高，但构建自然环境之间相互联系性及自然环境对人文环境的影响的模式稍差，知识在头脑中就像一盘散沙。

四、设计理念：

对于本节内容的处理，我采用的是使用景观图片为主线，展开设计思路。如展示新疆天山的冰川雪峰、美丽的草原牧场、塔里木河的潺潺流水、塔克拉玛干的滚滚沙浪……进而充分利用这些景观图片，引到新疆的地形、植被、河流、气候等自然地理特色的探究上。同时通过多种形式的学生活动帮助其构建自然环境之间相互联系性及自然环境对人文环境的影响的模式。

三、教学目标：

1．能说出新疆自然环境的特征及自然环境特点对人口、城市的分布和农业发展的影响。

2．运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取加工信息及解决问题的能力。

3．对学生进行爱国主要教育，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

四、教学重点：

了解新疆各自然地理要素（地形、气候、河流、植被等）之间的联系，学会描述地理事物分布特点及形成原因；自然环境特点对人口、城市的分布和农业发展的影响。

五、教学难点：

学会分析自然地理要素之间的联系及自然环境对人文环境的影响。

六、教学准备：

多媒体设备、课件

七、教学过程

情境导入：

同学们好，现在我邀请大家跟我去一个地方，来到这里你会为当地壮丽的自然景观所叹服，当地人民依靠自己的聪明才智，充分利用当地的自然条件生产出许多特色农产品，同时他们能歌善舞，生活如此幸福，这就是（新疆维吾尔自治区）这节课，我们将走近那里去感受它的自然魅力，那么你是否知道美丽而神秘的新疆在哪里呢？

一

自然篇

1.知位置

[教师活动]出示图片]从地图中你能读出关于新疆位置的哪些知识？

[学生回答]西北地区、内陆地区、边境地区……。

2.解地形

[教师活动]大家观察的很仔细，从不同角度介绍了新疆的位置，正如同学们所说，位于中国西北边境的新疆维吾尔自治区自古以来离中国的政治中心较远多战争？所以我们要拿起手中的武器维护中国领土不容侵犯！这就是左半部分的含义那“疆”字的右半部分又有什么含义呢？从你们的眼神中读出了疑惑，我来帮帮你们。

（1）“畺”变形

（2）给你们一个秘密武器：地图

[教师活动]从你们的眼神当中，我似乎看到了答案。你来试着解释一下。

[学生活动]疆字的右半部分三横代表的是三座山脉：阿尔泰山、天山地、昆仑山，两个“田”代表的是两个盆地：唯噶尔盆地、塔里木盆地。

[教师活动]那就请你把刚才提到的地形区的名称粘在“畺”字的相应位置上，其它同学完成课本42页活动1的填图内容。

教师活动一]目了然，新疆的地形可以概括为三山夹两盆。哦，这下我们就明白了，原来“疆”的右半部分是和当地地形密切相关的，中国文字博大精深，我们要热爱它。“疆”字已写完，其实这个字左右组合起来还有其它的含义，我们来挖掘一下好吗？

3.析气候

[教师活动]新疆的位置、地形特点对自然环境的哪些方面产生影响呢？在你们的眼神再次出现迷惘，这次我们发挥集体的力量，小组内互相交流一下好吗？

[学生活动]分小组讨论

[教师活动]刚才我和一些小组交流发现有些同学还是不太理解。没关系大家看这里.（出示图片）

[学生活动]展示成果

[教师活动]地图是检验大家想法是否正确的标准。

听同学们这么一解释我明白了，原来新疆位置和地形特点，对气候影响很大，导致这里全年干旱，那干旱的气候又会产生什么影响呢？Let’s go！

让我们继续去探索。

4.说影响

[教师引导]干旱的气候会对新疆自然环境和人文环境产生什么影响？我们来做一个“补句子”游戏，基本句式：“新疆维吾尔自治区，降水稀少、气候干旱，这里……”看你们的表现了。

[学生活动]学生踊跃回答：

新疆维吾尔自治区，降水稀少、气候干旱，这里应该植被稀少。

新疆维吾尔自治区，降水稀少、气候干旱，这里应该沙漠广布。

新疆维吾尔自治区，降水稀少、气候干旱，这里应该多为内流河。

新疆维吾尔自治区，降水稀少、气候干旱，这里的人口、城市应该多分布在水源较充足的地区。……

[承

转]同学的回答真是丰富多彩，那是否准确呢？为了让大家能更直观理解气候对自然环境的影响，王蒙同学课前帮我们收集了一些当地景观图片，让我们听听她的介绍。感谢王蒙同学的积极参与，其实这节课大家表现都很优秀，来我们放松一下做一个游戏：从我分给大家的卡片中找出和新疆相关的，并把它们按照因果关系连接起来。

5.得联系

[学生活动]小组合作

远离海洋

沙漠广布

气候干旱

山脉环抱

多为内流河

[教师点评]其实从这个游戏中我们不难发现，自然环境是一个整体，各要素之间是相互制约、相互影响的。二我们人类是自然环境的产物，环境的特征也影响到人类活动。正如新疆干旱的自然环境会导致人口、城市主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸等。

二

绿洲篇

1.说分布

[学生活动]读图6.34.塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。

学生回答：塔里木盆地的人口、城市和交通设施主要分布在盆地边缘的绿洲上，这里以高山融水作为水源。

[承

转]绿洲是新疆人民的“生命园”，这里的人民利用优势、克服困难，发展了特色农业了，我们一起走进新疆——“绿洲篇”。

2.析农业

[教师引导]活动方式：小组合作

活动目的：解决一下三个问题

1、影响农业发展的自然条件有哪些？

2、请你分析新疆发展农业的有利条件是什么？不利条件呢？

3、结合本地发展农业的有利、不利条件，你认为新疆适合发展那种类型的农业？

活动步骤：1、自己独立思考3分钟

2、

每组5、6号同学（成绩较落后）作为中心发言人，其他同学补充发表意见。

活动时间：控制在6分钟以内。

[学生活动] 1、按照以上要求进行

2、每组5、6号同学发表看法

[教师小结]俗语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的就是新疆，这里的勤劳人民利用夏季高温、光照充足，昼夜温差大的优势，发展了绿洲农业，这里睿智的人民创造了饮水工程——坎儿井，为农业发展提供了稳定的灌溉水源。我们通过图片来了解古老的饮水工程——坎儿井。

[课件展示]多媒体比方坎儿井的录像资料

[承

转]基于特有的光照条件和稳定灌溉水源，新疆的绿洲生产出的多种特色产品。

[教师引导]这些特色农产品优质优良、闻名全国，也增加了当地农民的收入，但作为主要农业区的绿洲压力巨大：只占新疆面积8%的绿洲却集中了90%以上的耕地、人口及国内生产总值。

[学生活动]读图6.35

分析绿洲环境脆弱的地方在哪里？人们生产、生活时，应该注意什么问题？

教师指导学生读图、析图，并巡视给予关注和指导，找学生代表发表观点。

[教师总结]经济的不合理开发会加剧生态环境的恶化；恶化的生态环境阻碍地区经济的发展。因此新疆在发展特色农业的同时，一定要注重保护生态环境。这样才能发挥其经济优势，其实新疆的经济优势除发展特色农业外，更主要的是发挥能源优势。

三能源篇

[学生活动]活动目的：解决以下几个问题？

1、西气东输的起止点，经过的省区有哪些？

2、西气东输给东西部带来的好处？

3、西气东输工程在建设中应该注意的问题？

活动方式：每一横排9个人为一组，按顺序介绍省区，前4个同学代表西部，后5个代表东部，分别介绍西气东输工程的意义。

活动步骤：1、自己独立思考2、小组合作

活动展示：请5组和7组同学展示

[课件展示]多媒体播放西气东输工程的录像，尤其介绍了为保护罗布泊地区的野骆驼，西气东输工程增加管理长度，增加投资的内容。

[教师总结]在西部地区资源开发利用中一定要做到“经济效益和生态效益的双赢”。

[课堂小结]请同学们闭上眼睛，伴着《新疆好》的音乐盒我一起重温这次“新疆”

之旅吧！走进新疆你会被雄伟的天山吸引，因广袤的沙漠而叹服，秀美的山地牧场而流连忘返，

而相信给你最深刻的是这里勤劳、善良、热情好客的维吾尔族人民，他们会拿出葡萄、哈密瓜等特色水果盛情款待你，能歌善舞的他们定会让你一饱眼福。同时，随着西气东输工程的建设，他们的生活定会越来越富足，行啊信心将的明天会更美好！

七、教学反思

本节教学设计，思路清晰，结构合理。在内容的处理上，主要通过学生一系列的探究活动来完成。充分体现了学生的自主、合作、探究的思想，展示了学生的主体参与能力和创新精神。

八、板书设计

远离海洋

气候干旱山脉环抱

沙漠广布

多为内流河