14 学棋教学设计思路

第十四课学棋教学设计

——幸福小学何繁华【教学目标】

能够正确读准9个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文。

懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

【教学重点】

懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

【教学难点】

能够较为完整的复述课文。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1. 老师带来了一个谜语,大家来猜一猜:

四四方方一星盘,有黑有白互相连,开开心心来娱乐,黑白分明各半边。(围棋)

师:有两个孩子学围棋,可是一个学的特别好,一个学不好,大家猜猜为什么?(自由发言)。接下来让我们走进课文,去寻找答案吧!

2. 板书课题《学棋》。指导朗读课题。

棋qí

3.介绍围棋:

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

二、初读感知

1. 初读课文,感知课文。

(1)自由朗读课文,圈出本课生字。

wéi néng zhuān zhìlìng gōng gāi shuāng jiăng 围能专志另弓该双讲

2. 理解。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

提醒:从旁指点,促使注意。

造句:老师提醒同学们考试马上开始了。

注意:把心思、思想放到某一方面。

造句:过马路时要注意安全。

出色:特别好;超出一般。

造句:大家经过努力,终于出色地完成了任务。

长进:在学问或品行等方面有进步。

造句:经过半年的学习,他的技艺大有长进。

三、精读领悟

师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课

文,看看课文讲述了一件什么事?

课文讲的是两个孩子跟秋学下围棋。

1.师:那秋是一个什么样的人呢?指名朗读第一段。

秋是一位下围棋的(能手),他的棋艺(远近闻名)。

能手:指熟练掌握某种技能或特别擅长某项工作的人。

远近闻名:无论是远处还是近处都听过这个名字,形容很有名。

2.师:两个人同时学下围棋,可是学的有好有坏,我们来看一看吧!用“——”画出一个学生学学棋的句子,“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。指名朗读第二自然段。

(1)一个学生(专心致志),(一边)听(一边)看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

你能用一个词概括他的学习态度吗?(专心致志)什么是专心致志?专心致志:把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。

师:讲解“一边···一边···”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,你能用“一边···一边····”说句话吗?

例:我一边唱歌一边跳舞。

他在听什么?又在看什么?还会问什么?

听老师讲,看老师是怎样在棋盘上布子,问一些自己不明白的问题。(2)另一个学生呢,听着听着就走了(神儿),好像看到一只美丽的(天鹅)正从远处飞来。

你能用一个词概括他的学习态度吗?(不专心)

“神”是什么意思?“走了神儿”是什么意思?

(1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵)心思分散了,注意力转移了。

(3)别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么?

他好像看到了天鹅,想把天鹅射下来,于是做出了拉弓的动作。

3.师:学习的最后结果如何?让我们齐读第三自然段。

一个学生成了(出色)的棋手,而另一个学生棋艺一直没有(多大长进)。

4.为什么学的结果不一样呢?

因为两人的学习态度不同。

四、课堂总结

通过本课的学习,我们懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。相信小朋友们在今后的学习中一定能够做好每一件事。

五、课堂练习

1.我会扩词。

围()()()

讲()()()

能()()()

2.读一读,抄一抄,写一写。

围棋棋盘棋艺

专心专业专门

能手能干能力

六、作业布置

1. 抄写生字词。

2. 完成课后习题。

【板书设计】

学棋

一人:专心致志(听看问)出色的棋手(看

另一人:走神儿想做)没多大长进