《简•爱》：外国小说的阅读优质课教案推荐

名著导读：

《简∙爱》

外国小说的阅读

教学设计

授课人：赵曼

教学目标：

知识目标：整体把握书本内容，梳理故事的情节，把握人物形象。

能力目标：体会语句的深层含义，把握句子中蕴含的思想感情

情感态度价值观目标：感悟并学习简∙爱身上独立自主、捍卫尊严、坚强独立的精神品质。

教学重点：梳理故事的情节，把握人物形象。

教学难点：把握句子中蕴含的思想感情

教法与学法：朗读法，品味法，自主学习、合作探究法。

教学辅助手段：多媒体及课件等

教学课时：1课时

教学过程：

一、畅聊经典，概谈感受：

同学们这些天在阅读《简·爱》，有的读完了，有的没有读完，你们能否说说读了《简·爱》之后，你最大的感受是什么？

二、主线理读，读清情节

①《简·爱》这本书可以用什么样的办法迅速理清这本书的情节与内容呢？

明确：可按照简·爱的成长经历来梳理。

还从地点的角度去梳理这本书的大致内容。

Ppt展示：

1.盖茨海德府(里德舅妈家)(1_4)苦难的童年

2.洛伍德慈善学校(5_10)艰难的成长

3.桑菲尔德庄园(11_28)体验爱情

4.沼泽山庄(29_35)别后

5.芬丁庄园(36_38)尾声

②请同学们小组合作交流，理出简·爱在这些地方遇到的人与事。第一小组的任务是盖茨海德，第二小组的任务是洛伍德学校，第三、四小组是桑菲尔德庄园，第五、六小组是芬丁庄园。

学生小组交流谈论，小组分别展示探究成果。

PPT展示：理情节：

1、简·爱反抗表哥殴打，舅妈关她进红房子；

2、初见勃洛克赫斯特，反驳里德太太无情；

3、石板滑下遭罚站，海伦患肺病离世；

4、主人受惊摔下马，简·爱执意要帮忙；

5、疯妻伯莎放火行凶，善良简·爱泼水救人；

6、演结婚哑剧英格拉姆会错意，扮吉普赛人罗切斯特探真情；

7、疯伯莎咬伤梅森，勇简·爱助他离开；

8、婚礼上梅森爆新郎已婚，细思量简·爱忍悲痛出走；

9、沼地居三兄妹伸援手，为传教圣约翰求简·爱；

10、千里闻音明真心，芬丁庄园结连理。

三、定点研读，读通人物

研读名著中的人物经典语段，感受人物品质。

1、“你这个狠毒的坏孩子！”“你简直像个杀人犯……你是个管理奴隶的监工……你像那般罗马暴君！”

“什么！什么！”他嚷了起来，“你竟敢对我说这样的话？

伊莉莎，乔治安娜，你们听见没有？我还能不去告诉妈妈？不过我先要……”

——P8《第一章》简·爱与表兄约翰的对话

“我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？”

——P36《第四章》简·爱与舅妈的对话

PPT：

简·爱孤单无依、寄人篱下，渴望读书、渴望求知；顽强倔强、敢于反抗；捍卫尊严！

2、“可是，在满是人的屋子中间罚站、挨打，终归是丢脸的呀！再说你是这么大的姑娘了，我比你小得多，还受不了。”

“可是，你既然躲不了，那就只好忍着点了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的。”

我听了她这番话非常诧异，这套忍耐的学说，我领悟不了。她对惩罚她的人表示的宽容，我更是没法理解和赞同。但尽管如此，我还是觉得海伦·彭斯是借助一种我看不见的光来看待事物的。

——P57《第六章》简·爱与海伦的对话

谭波儿小姐总是那么神态安详，举止稳重，谈吐文雅得体，这就使得她绝不至于陷入狂热、激动和浮躁，也使看着她和听着她说话的人肃然起敬，感受到净化的愉悦。可是海伦·彭斯的情况，却让我大吃一惊。……接着，她的心和口仿佛连成了一片，话语滔滔不绝地源源涌出，我也说不出它来自哪个源头……

——P77《第八章》简·爱内心独白

PPT：

海伦·彭斯:纯善而友爱、热情而宁静、孤独而宽广的朋友(和煦的阳光）；

谭波儿小姐：文雅得体、心有大爱、学识渊博的师者（温情的记忆）！

4、“天这么晚了，先生，在没有看到你确能骑上马之前，我是绝不会让你独自一人留在这荒僻的小路上的。”

“我觉得你自己倒真该回家了，”他说，“要是你家就在这附近的话，你从哪儿来？”

“就从山坡下面来。只要有月亮，在外面待晚了，我一点儿也不害怕。要是你愿意，我很高兴为你到干草村跑一趟。

——P125《第十二章》简·爱和罗切斯特的初遇

以后不管什么时候，只要你偶尔想到罗切斯特先生对你有好感，你就拿出这两幅画来比较一下，说：“只要罗切斯特先生愿意努力，就有可能赢得那位高贵小姐的爱，他难道还会费神来认真想到这个微不足道、一贫如洗的平民女子吗？”

—P125《第十六章》简·爱的独白

“我得往前走吗，先生？”我问，“我得离开桑菲尔德吗？”“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”

“这是个打击，可是我没有让它把我打垮。”“好吧！先生，往前走的命令一来，我就可以走。”“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！”

——P277、P281《第二十三章》简·爱与罗切斯特对话

“是的……”“哦，简，这太狠心了！这……这是不道德的。爱我倒不是不道德的。”“依了你就不道德了。”“等一会儿，简。看一看一旦你走了后我的生活吧。一切幸福都将随着你的离去被夺走了。你还不如叫我到那边墓地找个死尸的好。我怎么办呢？简？“像我一样做：相信上帝、相信自己、相信天国。希望在那儿重新相见。”

——P354《第二十七章》简·爱与罗切斯特对话

PPT：简自尊自强、独立自主

简感情炽烈、内心丰富

简自重自律、严守道德

简始终自立、坚持自我

简追求精神平等

简捍卫灵魂高贵

四、知人论世，读懂作者

PPT：夏洛蒂∙勃朗特所处的社会：

十九世纪三十到四十年代之间，当时的英国，经过工业革命，虽然实行了资产阶级民主改革，政府部门表面上采取了某些改革的措施，但是妇女在社会上的地位并没有得到改善，并没有获得平等的权利。虽然成千上万工人和劳动群众参加争取自身权利的斗争，也没有能提出男女平等问题，但却触发了妇女摆脱男子的压迫和歧视的要求。

PPT：夏洛蒂·勃朗特《简·爱》；艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》；安妮·勃朗特《艾格尼丝·格雷》

总结：女性追求独立自主、自尊自强的宣言。

五、课文小结：

作者以火一样的热情、诗一样的语言，抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。

六、作业布置：

课后继续阅读《简∙爱》和《呼啸山庄》，比照两本书在情节和思想价值方面的相似之处。