6 变色龙优秀教学设计范文

变

色

龙

契

诃

夫

教学目标：

1、变色龙的双重含义。

2、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。

3、理解小说主题，并能联系现实生活有所感悟。

重点、难点：

1、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。

2、小说主题的理解。

教学过程：

一、

谈话引入新课。

出示图片，引出“变色”这一话题。

提问：

1、大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大，机智勇敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么，你知道他降妖除魔的决胜法宝是什么？

2、清朝大贪官和珅，他是一个什么样的人？

得出结论：在现实生活中，有很多像和珅这样的人，他们见什么人说什么话，见风使舵，闹了很多笑话，这样的人，俄国作家契诃夫把他们称为“变色龙”，下面我们就来学习一下他的这篇作品《变色龙》。（板书课题、作者）

二、

讲授新教材。

1、出示自然界中变色龙图片，介绍有关知识。

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。

2、作者简介：

契诃夫(qìhēfū（)1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。

3、介绍时代背景: 《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

4、根据预习结果，合作讨论：

（1）、谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

（2）、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

（3）、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？

学生分组讨论，后找学生回答，后师生共同总结: (1)、奥楚蔑洛夫，在处理狗咬人事件上反复（变化）判了6次，变了5次，分别是“疯狗→小狗→下贱胚子→名贵→野狗→伶俐。

（2）、这条狗是或不是将军家的狗。

（3）、本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

5、问题探究：

（1）、本文为什么以《变色龙》为题？

（2）、现实生活中人们赋予“变色龙”什么含义？

（3）、文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？

学生思考，后找学生作答。

（1）用变色龙作标题

，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

（2）变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。现实生活中人们常指那些反复无常、见风使舵的小人，比喻政治上善于变化和伪装之人。

（3）奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，

采用见风使舵、媚上欺下的生存方式既是奉承巴结将军，也是为了保护自己。

6、拓展与延伸：

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

*继续去别的地方搜刮民脂民膏。

*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者

处理得更圆滑了。

*去找普洛诃尔套近乎。

*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一

并送给将军。

* “买”一只小狗送给将军的哥哥。

* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。

*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。

……

7、教师小结：

一个荒唐的警官，一条可怜的小狗，一个无辜的人，一群可笑的看客，给我们上演了一段可笑而又令人感到沉重压抑的故事。