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《小说阅读之人物形象分析》教学简案佛科院附属学校吴峥学习目标1、分析小说中人物形象。2、掌握人物形象的答题方法及其灵活运用。教学过程一、回眸广东省“分析人物形象”中考题1、你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）----2011年《旧餐桌上的美好时光》2、请结合文本，概括商未央的形象特点。（4分）--
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走进小说天地教学目标设计
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关键词：走进小说天地教学目标设计
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《小说阅读之人物形象分析》教学简案
佛科院附属学校
吴峥
学习目标
1、分析小说中人物形象。
2、掌握人物形象的答题方法及其灵活运用。
教学过程
一、回眸广东省“分析人物形象”中考题
1、你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
----2011年《旧餐桌上的美好时光》
2、请结合文本，概括商未央的形象特点。
（4分）----2013年《天使》
3、结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。
（4分）----2014年《西游记》
4、结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。
（4分）----2015年《童年》
二、了解“分析人物形象”常见的考查题型
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？
3、你是怎样看待XXX这个形象的？
三、分析人物形象的方法：
1、借助故事情节
2、借助描写方法
3、借助环境描写
4、借助其他人物或作者的评语
四、合作探究
示例：《一滴留给陌生人的眼泪》
请结合文本，概括文中父亲的形象特点。
（4分）
①他深爱孩子，因为他为给孩子治病付出了一切。
方法1：借助故事情节分析人物形象。
提醒:特别要注意典型事件
②他善良朴实，因为孩子死后，他没有埋怨别人，没有责怪命运。
方法2：借助描写方法分析人物形象。
（注意人物描写五个方面，细节描写，
身份、职业等）
③他坚强，因为孩子死后他不怨恨反而是很感激帮助过他的人。
方法3：借助其他人物或作者倾向分析人物形象。
（注意作者对人物的介绍和评价）
五、解题思路
1、总体把握，确定作者的感情倾向。
2、画出言行的语句，议论句、其他人物的评价性句子。
3、用了什么描写方法。
4、分点写出来。
六、答题模式
A、品质特点+具体依据（分点罗列）
B、从----（具体事例）体现出他是一个-----的人（形象特点）
七、真题演练
演练一：《中考突破P183》T3 小说中桥畔的老人是一位怎样的人物？请你简要分析。（4分）
温馨提示：
1
1、需要联系全文，不可脱离原文架空分析。
2、需要联系具体言行来分析。
3、需要注意多角度分析。
4、词语可多用四字短语。
小组交流：
评分的参考依据：
1、表述的形式是否正确
2、是否采点答题
3、是否标出序号
参考答案：
①
家乡的留念与热爱：老人是最后一个离开家乡的。
②
苦伶仃(孤独、孤单)：老人没有家，一人在照管牲畜。
③
满爱心(或朴实、善良)：因为老人对另外几只牲畜的担心。
④
(向往和平)的生活：老人毫无政见，战争中被迫离开家乡。
演练二：《每周一练》P61第3题
请结合选文概括祥子的形象？（4分）
参考答案：
①
有上进心（有生活目标，有追求）:他的积蓄就交给刘四爷给存着，买上了那辆新车。
②
勤劳朴实（憨厚老实，善良）：他不闲着，把汗一落下去，就找事儿做。
③
真诚自然：他一点没有卖好讨俏的意思。
教师寄语：
善用技巧，紧扣重点
多得少扣，规范制胜
2
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