22 范进中举教学设计一等奖

《范进中举》教学设计

黄甸初级中学 何芝凤

一、教学目标：

1、了解作者及《儒林外史》相关知识，把握小说主旨。（重点）

2、学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象；了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。（难点） 3、引导学生了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。（重点）

二、教学方法：朗读法、问答法、启发法、合作探究法等。 三、课型：新授课。（课前学生已完成生字词的自学）

四、课时数：1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

出示PPT显示：“朝为田舍郎，暮登天子堂”、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，有人一夜之间飞黄腾达，有人终身不得志、郁郁而终，今天，我们课文中有这样一个人，在“天下知”的时候却喜极而疯，这到底是喜剧还是悲剧呢？让我们进入课文《范进中举》，带着对封建科举的思考，一起去认识古典文学画廊中的一个的典型人物——范进。

二、整体感知课文内容：

1、请用简短的语言概括本文故事情节。

2、根据图片显示，理清小说情节的四要素。

开端（范进被屠户教训及向他借钱赴考遭拒）

发展（范进放榜当日因高兴过度而疯了）

高潮（范进被胡屠户打了一巴掌清醒了）

结局（范进醒后人们对他的巴结）

三、合作学习——讨论与展示

1、课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？

明确：范进喜极发疯的过程可分作四层。

第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交

跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。

第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。

第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。

抓住语言：“噫!好了!我中了!”

2、范进有哪些方面变“好”了？

明确：中举后，他的经济状况和社会地位变好了。

3、请在文中找出他中举前后经济状况和社会地位变化的语句，做好批注，分析人物性格。(先思考，再小组四人进行讨论）

（1）中举前后社会地位的变化？

明确：（低——提高）

邻居看不起他。胡屠户骂他，瞧不起他。

邻居称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”；张乡绅与之称兄道弟。

（2）中举前后经济状况的变化？

明确：（差——好转）

住“茅草棚”；吃“不知猪油可曾吃过两三回”；“家里已是饿了两三天”。

邻居送食物；胡屠户送钱送肉；张乡绅送银赠房。

小说运用对比手法，通过写胡屠户等人在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的典型市侩的性格，跃然纸上。

范进中举前对来自周围人们的侮辱、轻蔑和嘲笑都默默承受下来，不敢有丝毫的反抗。家里已经无米下锅，不顾家人死活仍旧去参加乡试。一旦中举，喜极而疯，那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的

第七名”。

面对世人的恭维嘴脸，能虚伪的从容应对，足以看出的范进的怯懦迂腐、热衷功名、圆滑世故。

四、深入探究

1、中了举了，生活也好了，地位也高了，可是，范进却突然疯了，为什么？

明确：范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，不禁使他惊喜得发了疯。

2、像范进中举喜极发疯的人多吗？课文中哪里透露了这一社会状况？

明确：报录人在范进发疯后镇定的提出解救方法，可见他见过类似的情形。范进形象的典型意义所在，从他身上看到是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。

3、基于以上分析，对于像范进这样的封建社会读书人来说，是什么决定了他们的命运？

——是封建科举制度。

（书本47页）

科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲

4、概括全文主旨：

科举制度对封建知识分子的摧残；科举制度下的世态炎凉。

5、作品分析：《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。

五、拓展延伸

当代应试教育的种种现象与封建科举制度是不是一样的？为什么？

作为今天的读书人，我们不能走进死胡同，范进的前车之鉴如警钟长鸣。“挤过独木桥，变成人上人”的“学而优则仕”的意识应该有所改变，条条大路通罗马，我们要摆正自己的进取心态，高杨自己的理想大旗，创造出属于自己的幸福未来。

六、作业

范进中举，是喜剧还是悲剧？结合课文具体描写，谈谈自己的看法，写出一篇片段作文。

七、板书设计：

14、范进中举

好←中 科举制度

↓

疯