3 乡愁课件配套优秀教案案例

乡

愁

余光中

教学目标：

知识与能力：1、学习朗读现代诗的基本方法，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读诗歌。

2、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。

过程与方法：通过诵读、欣赏、品悟等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。

情感态度价值观：体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

教学重点：1、学习朗读现代诗的基本方法，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。

2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学难点：通过诵读、欣赏、品悟等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学方法：朗读法、引导启发法、探究法。

教具准备：自制课件(多媒体教学) 课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

在上课之前，请同学们先看几张图片。这是每年春节前夕最常见的场景，这些人都走在同一条路上，那就是回家之路。在外漂泊的人，只要能回家过年，他们什么苦都能吃。因为他们可能一年就回一次家，那么在平常呢？他们就不想家吗？

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起他们对故乡的眷恋，古人亦是如此。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”这是崔颢的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”这是马致远的乡愁；“举头望明月，低头思故乡”这是李白的乡愁；“露从今夜白，月是故乡明”这是杜甫的乡愁。在当代诗坛，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他——就是余光中。现在，就让我们一起走进余光中的乡愁世界。

二、背景资料及作者简介

1949年，有近200万人被内战连根拔起，丢到一个从来没有去过的台湾，永远地留在了那片土地。从此，咫尺天涯，骨肉分离。余光中，就是其中一位。

游子的思乡之情，是他作品中的重要内容，也是漂流到孤岛上千千万万人的情怀。

余光中，祖籍福建永春，1928年生于南京，2017年12月14日去世，享年89岁。当代诗人、散文家和诗歌评论家。主要诗作有《乡愁》《白玉•苦瓜》等，诗集有《灵河》《石室之死》等。

三、诵读欣赏

1、读乡愁

（1）朗读方法指导：

a.把握感情基调：忧郁深沉，绵长的思念。

b.把握语速：缓慢。

c.确定朗读的重音：抓住关键词语，以及富有表现力的修饰语。

d.划分朗读的节奏：节与节间停顿二拍，句与句间停顿一拍。

小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票

．．．．．．我／在这头

．．母亲／在那头

．．（2）学生齐读

（3）教师范读

（4）现在给同学们2分钟时间自由朗读诗歌，读完后邀请同学进行朗读比赛。【

配乐朗读比赛】

（5）听名家的朗读视频，再次感悟诗人的乡愁。（课件）

2、品乡愁

（1）我们知道乡愁是一种抽象的情绪，看不见，摸不着，但余光中笔下的乡愁十分形象具体。作者是用哪些事物来表达的？

明确：邮票

船票

坟墓

海峡（板书）

这些事物在诗歌中称之为“意象”。意象就是客观事物融入了人的主观意志。

（2）这四个意象是按什么顺序安排的，作者为什么要选择这四件意象呢？

明确：时间顺序：小时候、长大后、后来、现在

采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情

四个意象分别反映了“我”人生四个阶段的乡愁，随着时间的变化乡愁也一步步的加深。

（3）请同学们用简洁的语言分别概括四个小节的内容。并说说表达了作者

怎样的思想感情？

明确：母子分离——对母亲的思念

夫妻分离——对妻子的依恋

母子死别——对母亲的追念

两岸分离——对祖国的眷恋

诗的第四小节，与前三小节有所不同，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。（板书）

3、悟乡愁

（1）乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？

明确：运用程度较轻的叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。

——以小见大

（2）你觉得这首诗哪个地方好？好在哪里？

“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，富有音乐美。

“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，富有结构美。

“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，富有形象美。

“个人思乡之情”“普遍家国之思”，富有情感美。

四、课堂小结

本诗以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了诗人浓厚的思乡情怀，表达了对祖国统一的美好期望。

五、拓展延伸：

1、如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？（课件出示）

仿写：乡愁是______________________________ 如：乡愁是一杯浓浓的酒

乡愁是一轮圆圆的月

乡愁是远走时父亲久久的伫望

乡愁是故乡天空中放飞的风筝。

乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。

2、听歌曲说感受。

师：听着这首歌，我们仿佛看到一位饱经沧桑的老人，站在海峡彼岸，遥望

大陆，满目贮满乡愁，那么，如果你是这位老人，你想对祖国说些什么呢？请用“祖国，我想对你说……”说一句话。

愿同学们通过本课的学习，更爱自己的家乡，更爱自己的祖国！

六、布置作业

背诵全文。

仿照《乡愁》的结构形式写一首小诗。

七、板书设计

乡

小时候------邮票-------母子分离

长大后------船票-------夫妻分别

后来--------坟墓-------母子死别

现在--------海峡-------两岸分离

愁

余光中

个人的思乡之情

升华

普遍的爱国之情