21*邹忌讽齐王纳谏ppt课件配套教案内容

《邹忌讽齐王纳谏》教案

邓州市穰东一初中

丁心娜

《邹忌讽齐王纳谏》教案设计

教学目标：

1·借助工具书解读课文内容，培养理解文言文的能力。

2·通过朗读和背诵，掌握课文的内容，把握人物形象。

3·欣赏邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。

教学过程：

一、导入

1、我们都知道：”良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但如果把苦药裹上糖衣，是不是更利于下咽呢？同样道理，如果要给别人提意见，换一种语气或方式是不是也更容易让人接受呢？今天，我们来学习选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》，看臣子邹忌是如何向君主齐王进谏的，感受他说话的魅力，学习他进谏的艺术。

2、简介《战国策》《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。

二、解题

1. 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。

明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。这是一个兼语句式。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。

邹忌敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。

2. 了解本文的主要人物：

明确：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

三、引导学生朗读课文，扫清字词障碍，

反复朗读，达到熟悉课文内容的目的。

1. 初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。

易读错的字有：昳（yi ）丽

朝（zhao ）

服衣冠（guan ）

窥（kui ）镜

期（ji ）年

朝（ chao）于齐

间（jian ）进

2.

再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。

3.

预习检查

字词小结：

1、古今异义：

（1）邹忌修八尺有余。

修：

古义：长，这里指身高。

今义：修理。

尺：

古义的尺相当于现代的六寸。

（2）暮寝而思之。

寝：

古义，躺而不睡；

今义，泛指睡觉。

（3）吾妻之美我者，私我也。

私：

古义，偏爱；

今义，自私。

4）能谤讥于市朝。

谤讥：

古义，这里指“议论”。

今义，诽谤，恶意中伤

（5）明日徐公来。

明日：

古义，第二天；

今义，将要到来的下一天

6）今齐地方千里。

地方：

古义，土地方圆；

今义，处所、地点。

7）孰

①我与城北徐公孰美

（谁）

②孰视之，自以为不如

（仔细）

③是可忍，孰不可忍

（什么）

四．研读课文第一段，思考回答问题

1. 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？

明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”

2. 齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？

明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。

3. 讽谏的结果如何？

明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。

4. 文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？

明确：说明齐国的政治日益清明。

把握特点，帮助记忆文本。

明确：本文采用了“三叠法”

三问、三答

邹忌进谏 齐王纳谏

妻→私我 三思 宫妇左右→私王

妾→畏我 三比 朝廷大臣→畏王

客→求我 四境之内→求王

三赏 面刺→上赏

上书→中赏

谤讥→下赏

小 -------------------------- 大

家事 -------------------- 国事

三变 门庭若市

时时而间进

无可进者

战胜于朝廷

五、

品味邹忌劝谏技巧之高

1)为对方打算——不暴露游悦目的。

邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷

(2)

用婉言相劝——忠言顺耳利于听

下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。

(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧

邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。

六．讨论交流

在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。

七．课文小结

《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。

八．布置作业