21*邹忌讽齐王纳谏ppt课件配套教案内容

嵩县思源实验学校教务处

九年级

下册语文教案

第一单元

时间： 总第（ ）课时 主备人：

刘伟 审核人：

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难

点

教学

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21、邹忌讽齐王纳谏

1.了解相关文学常识，掌握基础字词；

2.疏通文意，理清思路，把握文章脉络；

3.欣赏邹忌的讽谏艺术，总结人物形象。

重点：疏通文意，理清思路，把握文章脉络；

难点：欣赏邹忌的讽谏艺术，总结人物形象。

赏析法、讨论法、模块教学

PPT、好未来2.0 用具

课时

安排

教学过程

一、导入新课

两课时

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教学设计

平台融合

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新

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导

入

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精

预

习

检

测

图治，修明政治，齐国大治。

由于《战国策》书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

自

主

学

习

一、初步感知文意

1、题目的含义：邹忌讽齐王纳谏：讽：讽谏，用含蓄的话暗示或劝告；谏：规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。

2、小组合作，疏通文意。注意重点实词、一词多义、词类活用。

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合

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探

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二、再读课文，深入理解

1．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 明确：不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，能正视自己。

2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？

相同点：赞扬邹忌比徐公美。

不同点：

妻子 热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。 （如“君美甚，徐公何能及君也？”）

妾 地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。

（如“徐公何能及君也？”）

客 因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓。

（如“徐公不若君之美也”）

3. 邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？

明确：设喻说理，类比说理。

三问——三答——三思——三比——结论：由此观之，王之蔽甚矣——三赏——三变（初、数月、期年）

4．齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？

明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。

5．劝谏的结果如何？进谏者的人数日益减少，这是为什么？

明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。说明齐国的政治日益清明。

三、三读课文，把握主旨

1、人物形象

本文运用语言描写和细节描写，刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文意简要分析。

明确：(1)邹忌：课文首先通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。

(2)齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进”“四国朝齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著。

2、讽谏艺术

邹忌进谏之所以取得成功，其原因有哪些？从中你受到什么启发？

明确：(1)从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之

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臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。

(2)

巧妙设喻，委婉劝谏，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。

(3)

讽谏有针对性，设身处地地为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。

(4)

运用排比句，增强了说服力。邹忌在讽谏时，连用了排比句，增强了语言气势。

启示：在人际交往中，要尊重对方,语言要委婉，方法要得当。

3、本文说明了什么道理？

明确：说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们要广泛听取他人的批评建议，及时发现和改正自己的缺点错误。

4、本文写法上有哪些特点？

明确：(1)本文采用了“三叠法”。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力地阐明“王之蔽甚矣”的论点。

(2)本文巧妙地运用了设喻(类比)的手法。

(3)通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象。

说一说本文在今天的借鉴意义

当堂

检测

课

堂

小

结

本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳

谏的故事，表现出作者对善于劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。说明了作为明君善于纳谏的重要性，以及作为臣子善于进谏的必要性。

教学反思：

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：

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