22 范进中举优质课教案设计

22 范进中举

教学目标

1.感知小说故事情节。

2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。

3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。

第一课时

一、新课导入

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。(板书课题)

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词

解元(jiè)

作揖(yī)

兀自(wù) 带挈(qiè) 绾了(wǎn) 星宿(xiù) ．．．．．．相公(xiàng) 细丝锭子(dìng) 醉醺醺(xūn) 腆着肚子(tiǎn) 啐在脸上(cuì) ．．．．．2.解释下列词语

作揖：拱手行礼。

倒运：事情不顺利，倒霉。

狗血喷头：形容骂得很凶。

不省人事：昏迷，失去了知觉。

商酌：商量斟酌。

3.作者简介

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓经历了富贵到贫贱的不平常变化，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。

4.作品简介

关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。

5.背景链接

关于封建科举制度：

科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人/

民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。

正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1.默读课文，找出文中的小说三要素：

【交流点拨】主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等

情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度

环境：封建科举制度下的世态人情

2.讨论并归纳文章结构：

【交流点拨】(1)全文分成两个部分，第一部分(l～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。

①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。

②第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。

(2)第二部分(3～11段)：写范进中举后的情景。

①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。

②第二层(6～9段)：写胡屠户治疯。

③第三层(10～11段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。

3.情节梳理：

在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。

【交流点拨】开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒) 发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了) 高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了) 结局(范进醒后人们对他的巴结)

第二课时

一、通过反馈器的使用回顾上节课知识。

（1）《范进中举》作者是？

A.施耐庵 B.罗贯中 C.曹雪芹 D.吴敬梓

明确：吴敬梓

（2）《范进中举》选自？

A.《世说新语》 B.《儒林外史》 C.《武林外传》 D.《资治通鉴》

明确：《儒林外史》

（3）《儒林外史》是一部主要描写什么的讽刺小说？

A.市井平民生活 B.狡猾奸商的丑态 C.读书人及官绅活动 D.妖狐鬼怪的奇谈异说

明确：读书人及官绅活动

二、深层探究

(学生分组讨论，老师适时入组点拨。) 1.

重点研读文章第五段，“中举时范进发疯”段落，划出你认为精彩的句子，说说运用了哪些写法？你觉得好在哪？

明确：正面通过对范进中举后的动作、语言、外貌等细节加以描摹，生动形象地展现了范进中举后的“疯”态。

侧面通过报录人和邻居的吃惊、诧异表现了范进中举后滑稽、不堪地丑态。两个好字，/

别具深意，既描画了范进中举时的极度欣喜，又暗指范进即将到来的生活地位的变化。

中举本应该是一件荣宠之事，正是风光无限之时，而此时范进却狼狈不堪，这种矛盾诧异恰恰营造出了诙谐、讽刺的效果。

文段中还出现了两个“好”字，既能表现范进此时的兴奋，而且让我们不由想到范进兴奋的原因：中举后生活好起来了。

那么范进中举后生活好起来了具体体现在哪？

项目

中举前

中举后

吃的

每日小菜饭

猪油两三回

众乡邻拿蛋

送酒

饿了两三天

没有早饭米

背米

捉鸡

饿得看不见

胡屠户送肉

住的

茅草棚

张乡绅送三进三间房屋

用的

无盘费去应考

众乡邻搬桌椅

无钱打发报录人

屠户送四五千钱

张乡绅送纹银50两

社会地位

胡屠户骂得狗血淋头

胡屠户奉承恭维

无人理会

众乡邻帮办各种事情

无人帮助

张乡绅拜访拉拢

胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？

项目

中举前

中举后

对范进的称呼

现世宝

老爷

贤婿老爷

说话的态度

训斥

狗血喷头

恭维

奉承

讨好千恩万谢

所带的礼品

一副大肠

一瓶酒

七八斤肉四五千钱

对嫁女的解释

倒运

养到３０多岁

毕竟要嫁与个老爷

对相貌的评价

尖嘴猴腮

不三不四

品貌又高

张府…也没有这样的相貌

对才学的评价

不是你的文章好

才学又好

……舍与你的

能否考中

癞蛤蟆就想天鹅屁吃

毕竟要嫁与个老爷

对亲家母称呼

你那老不死的老娘

你家老太太

文章中还有哪些人对范进的言行态度引起你的注意，找一找并加以分析。

人物

中举前

中举后

张静斋乡绅

同在桑梓，一向有失亲近

亲切的世兄弟

贺仪50两

三进三间大房

众邻居

漠不关心

甚至开玩笑

非常殷勤

送东西

忙前忙后

/

讨论：从这些变化中我们分析下范进疯的原因

明确：范进中举之后知道自己的生活和地位将得到极大改善，因此喜极而疯。

2.小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现出胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？

【交流点拨】(1)从语言描写：

中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”

中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”

(2)从动作描写：

中举前：“吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”

中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”

通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。

小活动：知识点配对

范进——醉心功名 胡屠户——嫌贫爱富 众乡邻——趋炎附势 张乡绅——道貌岸然

3.思考：（1）与范进素未谋面的张乡绅来拜访范进的目的是什么，表现了其什么性格特点。

（2）众邻居对范进的态度发生了怎样的变化，为何如此？

明确：1.张静斋的真正目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势。

2.众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。

4.思考：为何胡屠户的一巴掌能够治好范进的疯病？

明确：这一巴掌让范进重新又感受到了中举前所受到的屈辱，让他以为自己中举只是一场梦境一般，是范进的痴迷让他而疯，一巴掌又让他暂时清醒。

5.思考：范进被打了这一巴掌后就彻底好了吗？

没有，被一巴掌打醒后的范进

一是很可能接下来要继续投身下一步的考试之路或者官场之路。

二是范进很快的适应了成为上层阶层的人，应对张乡绅和胡屠户的时候变得圆滑世故。只是患上另外一种病罢了。

6.结论：思考这场闹剧中范进、胡屠户、众乡人等人的言行让你你得出了什么结论？

封建科举的毒害已渗透到社会每一个角落，读书人醉心功名、圆滑世故、表里不一、相互勾结。普通人趋炎附势、虚伪势力。讽刺了科举制度下的人性的扭曲以及人与人之间的关系的扭曲。

/

教师最后小结：利用思维导图总结

对联结束：

笑范进中举一辈子醉心功名不得脱困

叹胡屠治疯一巴掌煽动痴心如梦初醒

板书设计

拓展延伸

学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，不要出现所写同学的名字。(可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。)

/