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《江城子.密州出猎》教学设计遂宁市安居育才中学校初中语文组谌春凤一、教学目标1、熟读本词并掌握内容;2、品析本词豪放词的特点。二、教学重难点品析本词豪放词的特点。三、教学课时一课时四、教学流程(一)作者生平,导入新课同学们,根据老师给出的条件猜出他是谁,可以抢答。1、坎坷的一生:京城--杭州--密州

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江城子•密州出猎教案设计范例

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江城子•密州出猎教案设计范例

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正文

《江城子.密州出猎》教学设计

遂宁市安居育才中学校

初中语文组

谌春凤

一、教学目标

1、熟读本词并掌握内容;

2、品析本词豪放词的特点。

二、教学重难点

品析本词豪放词的特点。

三、教学课时

一课时

四、教学流程

(一)作者生平,导入新课

同学们,根据老师给出的条件猜出他是谁,可以抢答。

1、坎坷的一生:京城--杭州--密州--徐州--湖州--黄州--登州--扬州--定州--惠州--儋(dān)州 2、作了一首诗对自己一生进行概括:心是已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,

黄州惠州儋州。

3、他是:最豪放的词家、最超脱的文人、最洒脱的过客、最具人格魅力的大师。

明确:苏轼。

(设计目的:回顾苏轼一生,让学生对苏轼有哥初步了解)

(二)观看视频,全面了解作家作品

过渡:为了同学们能跟全面的了解苏轼及他的创作风格,接下来,我们一起来观看一个小视频。

关键知识点在课件上再次出示,并要求学生朗读作笔记。

苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻,号东坡居士。汉族,四川人,葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一。有《苏东坡全集》和《东坡乐府》

(三)揭题

过渡:今天我们就一起走进他的一篇豪放词,感受一下苏轼的人格魅力。

明确:江城子:词牌名;密州出猎:题目,交代了本词的写作内容。

(四)背景介绍

过渡:便于我们对本文的学习,我们首先来看看这首词的创作背景。

这首《江城子

密州出猎》,就是他写的第一首,也是最为典型的一首豪放词。宋神宗熙宁八年,是苏轼到密州上任的第二年。当时,密州蝗灾、旱灾相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼,年届“不惑而雄心勃勃”,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力。他在这年十月中,祭常山回来,与同僚猎于铁沟、黄茅冈,作此词。

生齐读,并摘抄重点。

(五)读文

过渡:同学们,学生古诗词,第一步也是最重要的一步就是读文。

1、所以请同学们自由反复朗读本文。

要求:读准字音;

读准节奏;读出豪放语气;试读出情感

2、多种形式的展读

(指名读、小组读、男女pk读、全班齐读、师泛读等)

(六)译文

过渡:我们已经读得非常棒了,那到底本词写的什么内容呢?接着我们一起来梳理一下本次的意思。

1、自主结合课下注释,疏通词文大意

2、小组合作,完成词文译文并汇总到作业本上

3、交流展示,完善译文

课件出示译文,并要求学生齐读。

(七)赏析

过渡:同学们,现在我们走进文本内容的赏析,请仔细阅读本文,思考以下问题:

1、请分别概括上、下阕描绘的内容?

2、“狂”是本词词眼,简要概括“狂”在哪些地方?

明确:1、上阙写景,描绘出猎时的盛大场面;下阙言志,抒写杀敌报国的豪情壮志。

2、狂形:狂在外表,如牵黄擎苍,锦帽貂裘;狂举:狂在动作,如卷平冈,挽雕弓,亲射虎;狂态:狂在神态,如酒酣,胸胆开张;狂志:狂在壮志,如何日遣冯唐,射天狼。

(八)品味

过渡:当然,这既然是苏轼的一首豪放词,那么接下来我们就来看看这首词的豪放风格体现在哪些方面。

再次深度阅读本词,完成下列问题:

1、简要分析词中的三个典故。

2、这首词在哪些方面体现了词的豪放特点?

明确:1、持节云中,何日遣冯唐?(运用“冯唐赦免魏尚”的典故,委婉含蓄地表达了词人渴望得到朝廷重用、为国立功的思想感情。);亲射虎,看孙郎(运用“孙权射虎”的典故,委婉含蓄地表现了自己的英武雄姿。)

2、内容(题材):写的是出猎时的豪迈景象,骑马、射箭、狂奔过山冈,种种情景都勇猛雄健;思想感情:表达的是为国立功的雄心壮志;语言风格:用词铿锵有力,壮丽而不纤巧。

课堂小结:这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定决心和爱国思想,并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

(九)拓展

过渡:读读下面这首词,再次感受一下苏轼的豪放情怀。

念奴娇 .赤壁怀古

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人间如梦,一尊还酹江月。

教师寄语:同样面对仕途的打击,相对于苏轼而言:柳宗元太忧郁,白居易太伤感;屈原太悲观;柳永太缠绵。同样厄运,我们更乐于学习苏轼:潇洒飘逸、乐观开朗、豪情满怀。

五、作业设计

1、背诵并默写本词

2、完成练习题。

六、板书设计

江城子.密州出猎

狂:狂形

狂举

狂态

狂志

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关于本教案的常见问题

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