3 乡愁教案1

【学习目标】1、注意诗歌的朗读技巧，有感情的朗读诗歌。

2、理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。

3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以及渴望统一的美好愿望

【知识链接】

一、作者简介

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，当代诗人和评论家。1949年到台湾大学外文系学***陆和台湾长期分隔，而诗人又经常流浪于海外，因此游子思乡之情是他诗歌作品中的重要内容。

《乡愁》是他诗歌中最有代表性，也是流传最广的一首。

二、写作背景

1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退，撤到台湾，与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因，海峡两岸至今仍然处于分离的状态。《乡愁》写于1972年，当时，大陆与台湾几乎隔绝。回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

【预习导学】

一、给加点的字注音或根据拼音写出汉字

邮票（

）

模糊（

）

仿佛（

）

海峡（

）

．．．．Chàng wǎng（

）（

）

年lún（

）

坟mù（

）

二、搜集有关“乡愁”的名句

中国古代写“乡愁”名句：

1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——

王维

2.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——

崔颢

3.乡书何处达？归雁洛阳边——

王湾

4.夕阳西下，断肠人在天涯

——

马致远

5.举头望明月，低头思故乡——

李白

6.但愿人长久，千里共婵娟——

苏轼

三、阅读诗歌的方法

朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等

赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情

【自主学习】

一、学生听课文朗读（注意：在书本上划出每句诗句的节奏并体会这首诗的语速和语调。）

二、根据示范朗读，学生自由练习朗读（注意语速和语调），然后小组间展示朗读效果。

读诗的温馨提示：一、二节，语速要慢，读出思念之情；第三节，“啊”读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感；第四节，语调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。

三、学生齐读（注意语速和语调）

1.小组齐读

2.全班齐读

【合作探究】——优美解读

读出诗境

一、

整体感知，回答问题。

1.这四节诗是按什么顺序排列的？你能找出标志性的词语吗？

时间顺序；小时候、长大后、后来、现在

2.这四节诗能否调换?为什么? 不能，因为这四节诗是按照时间顺序排列的。

3.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感的？

意象：邮票、船票、坟墓、海湾

4.诗歌运用了哪些修辞方法？

修辞方法：比喻

二、体会诗的结构美和音乐美

1.你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注呢？

⑴有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅

⑵在同一位置上，有重复，即“我在这头…… ”

⑶有变换的量词：枚、张、方、湾

2.你认为《乡愁》这首诗的结构美和音乐美体现在哪里呢？

结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现自由诗的特点。

同一位置上的词的重复与叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复

，一唱三叹的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调。

三、拓展讨论

1.乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？

这是一种怎样的写法呢？

作者把浓浓的乡愁浓缩于面积小、程度轻的事物上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情（以小见大）

同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的

”叠词的运用增强了诗歌的音乐美

2.那我们看小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，分别寄托了作者怎么样的情感？

邮票——母子之情（邮票让人联想到通信,在外求学的学子思念母亲,点点滴滴的思念之情凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵着多少对母亲的思念之情啊!）

船票——夫妻之爱（一张船票，虽然是窄窄的却凝结着对新婚妻子的不尽相思之情）

坟墓——丧母之哀（一方坟墓，虽然是矮矮的，却将慈母与诗人天人相隔，其间无限的悲痛与对母亲的思念也许只有诗人亲身经历过才能真体会的到。这是一种悲哀的、痛苦的感情。）

海峡——家国之思

（一湾海峡，虽然是浅浅的，却将台湾与大陆分隔多年，可是这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土的绵绵思念呢？从而道出了一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。可望而不可及的

、无奈的乡愁）

3.思考：本文表现怎样的主题? 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的

乡愁具体化、实物化，变成具体可感

的

东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的

强烈愿望。

过渡语：

我们每个人都是游子

我们怀着永世的乡愁

寻找我们心灵的故乡

其实故乡

就在美丽的汉语里

在我们的汉魂唐魄中

------乡愁是挥之不去的梦中家园；乡愁是断肠人夕阳下的深情凝望；乡愁是根须连着血脉的相思红豆；乡愁是海峡两岸的啼血呼唤：浅浅的海峡——国之大殇，乡之深愁。

人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此带来的五十多年的骨肉分离已经结束。看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。相信不久的将来，

那浅浅的海峡再也不是阻隔两岸亲人的天堑，台湾必将回到祖国的怀抱！

《我的中国心》歌曲播放

过渡语：

【拓展迁移】

一、学生试读席慕容的《乡愁》（注意语调、语速、节奏）

二、“我来写”——写一写你心中的乡愁。

过渡语：周杰伦有歌词说，到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡，这种回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的岁月！下面请同学们拿起笔来，写一写你心中的乡愁。

1.请仿照诗作中的

“乡愁是……” 这一句式来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句话。

示例：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪

乡愁是__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗（以乡愁为主题）

附：板书

时间

意象

情感

乡愁

小时候

邮票

母子之情

亲情

故乡之思

长大后

船票

夫妻之爱

爱情

逐

层

后来

坟墓

丧母之哀

哀情

托物言志

推

进

现在

海峡

家国之思

爱国情

家国之情

依据板书课堂小结：

四节诗通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情、哀情和民族爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。

附：仿写余光中《乡愁》诗习作

乡愁

懵懂时

乡愁是一件温暖的毛衣

穿的人在这头

织的人在那头

上学后

乡愁是一湾浅浅的小溪

我站在尽头

母亲在源头

成长中

乡愁是一首悠远的笛乐

他在那头吹

我在这头听

而现在

乡愁是一轮圆圆的明月

看的人在这头

望的人在那头

附：《我的中国心》歌词

河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤。无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音。就算身在他乡也改变不了我的中国心。

附：《乡愁》两首朗读节奏

乡愁——余光中

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头

《乡愁》——席慕容

故乡的歌/是一支/清远的笛

总在/ 有月亮的晚上/ 响起

故乡的面貌/

却是一种/ 模糊的怅惘

仿佛/

雾里的/

挥手别离

别离后

乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树

永不/ 老去