6 变色龙优质课教案推荐｜教案在线预览

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语文主备人赵欣彤审核人赵立新杨艳杰课时安排二课时（第二课时）6.变色龙知识与技能:理清小说的情节和主题，分析人物形象。过程与方法：1.学习小说通过语言描写、细节描写刻画人物形象的方学习法。2.体味讽刺小说的语言特色。目标情感态度价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。重

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 变色龙

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2019-04-10 09:03:00

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学校：唐山市丰南区西葛镇中学

6 变色龙优质课教案推荐

未知

2019-04-10 09:03:00

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关键词：6 变色龙优质课教案推荐

正文

语文

主备人

赵欣彤

审核人

赵立新杨艳杰

课时安排

二课时（第二课时）

6.变色龙

知识与技能:

理清小说的情节和主题，分析人物形象。

过程与方法：1.学习小说通过语言描写、细节描写刻画人物形象的方学习

法。2.体味讽刺小说的语言特色。

目标

情感态度价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

重点

理清小说的情节和主题，分析人物形象。

难点

1.学习小说通过语言描写、细节描写刻画人物形象的方法。

2.体味讽刺小说的语言特色。

学习流程

教·学添补

一、【导入新课】

图片导入

二、【细读课文，提取信息】

小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛

夫的态度和裁断也在左右摇摆，阅读课文，梳理小说情节，完成

下面的表格。

对小猎狗

对赫留金

1 不知道狗的主人是谁

2 有人说好像将军家的狗

3 巡警说不是将军家的狗

4 巡警说是将军家的狗

5 厨师说不是将军家的狗

6 厨师说是将军哥哥的狗

奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？有没有始终不变的东西？

三、【研读课文，分析形象】

跳读文章，用圈、点、勾、画的方法找出与人物描写相关的

内容，并分析奥楚蔑洛夫的性格特征。

四、【研读课文，理解主题】

变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？

1 科目

课题

五、【赏析语言】

1、木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

2、“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔.伊凡尼奇吗”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”

3、要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵......

六、【拓展延伸】

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

【板书设计】

【我的反思】

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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