15 我的叔叔于勒教学设计(第一课时)

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标：

1、梳理课文情节，把握故事内容。

2、通过研读课文，理解人物形象,探究小说的主题

教学重点：研读课文，理解人物形象，探究小说的主题

教学难点：打破固有的定势思维，依据语言文字评价人物。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

左拉曾经这样评价一个人的作品：“每一篇……深思的。”

他所说的这个人就是——莫泊桑。

今天我们一起走进,莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书课题、作者）

二、预习检测

1、作者 （1）填空 法国 “短篇小说之王”。

（2）关于莫泊桑，同学们还知道什么？

成名作《羊脂球》，长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》、《项链》等。

2、同学们已经预习了这篇文章，请一位同学来读读大屏幕上的字词。

二、整体感知，梳理情节

这是一篇短篇小说，标题是“我的叔叔于勒”，那么围绕于勒发生了怎样的故事呢？请同学们带着这个疑问默读课文，试从于勒的角度，用简洁的语言概括小说的主要内容。

提示：人物+事件（起因、经过、结果）

于勒年轻时，因挥霍家产被送到了美洲。在美洲发了财后, 成为菲利普一家的“福星”，当于勒再次变穷后，在船上与菲利普夫妇相遇，菲利普夫妇弃他而去。

三、品味语言，探究菲利普夫妇

A.本文的体裁是？小说。小说以塑造人物形象为中心，本文塑造了哪几个人物？ 菲利普夫妇

、于勒

、“我”（若瑟夫）、两个姐姐、二姐夫、船长 B.在这些人物中，你印象最深的人物是谁？（举手统计）好，

那么本节课,我们就通过文章语言，来分析菲利普夫妇的人物形象。

通过分析人物形象，来探究小说的主题

1、（同学们，通过预习）说说我眼中的菲利普夫妇是怎样的人？

爱慕虚荣、唯利是图、势利……

2、菲利普夫妇真的那么冷酷无情吗？菲利普夫妇究竟是怎样的人？（我们一起到文章中在找答案）

3、解读人物，通常可以从这些方面去解读，生活环境、生活态度、处世态度

请同学们跳读课文，从这些角度，勾画抓文章关键性的句子或者词语，来分析一下菲利普夫妇的人物形象。先在文中作好批注，再举手起来回答。

（一）生活环境（1、2段）

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲……要在价钱上计较半天。

预设问题：

分析一个句子，可以添加、去掉词语，也可以替换词语，比较效果有什么不同，还可以抓关键词语品析。（在分析句子时得出结论）

（1）我的家庭生活状况可以用哪一个词概括？（拮据）它是什么意思？（缺少钱，经济状况不好） 作者明显的从哪些方面来写的？ 吃——用——穿

发现菲利普夫妇过日子样样节省，精打细算，这种生活状态是痛苦、煎熬的。

（2）第1段，第1句。什么叫“刚刚够生活”？就是一点多余的都没有，刚刚能够填饱肚子，什么都要非常节约才能应付日常开销

抽读体会：刚刚够生活、 刚刚够生活罢了、 也就是刚刚够生活罢了、

每一个句子放在“并不是有钱的人家”后面，从语句的流畅而言，都很顺畅，但莫泊桑之为什么选择第三种？

因为在词语不断地延伸中，一点点地将菲利普夫妇生活的贫困、拮据、无奈、辛酸写了出来。

（3）我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。

我父亲做着事，（常常）很晚从办公室回来，挣的钱不多。

A.删去“才”字如何？“很晚”前面，假设加一个词语，“常常”，可以吗，有什么变化？

一个“才”字写出父亲回家时间之晚，工作之忙碌、辛苦。“很晚”前面没有“常常”二字，可见是一直如此，披星戴月、早出晚归。

B“挣的钱不多”

可见父亲所做的事繁杂、低微。表明父亲身份卑微，在单位上，只是一个小职员而已，干着最辛苦的工作，却拿着最低的工资。放在这个世界中，犹如一粒尘埃。

（4）第1自然段末句出现了“我有两个姐姐” 此句放在段末似乎显得很不和谐，有一点突兀感。

因为“我有两个姐姐”的前面两句写家境之贫困，第2自然段首句“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦”，紧紧承接着第1自然段的贫困生活，中间突然插入“我有两个姐姐”，就有点怪异感。

联系后面的内容，“他们老找不到对象，这是全家都十分发愁的事。”姐姐的婚姻状况，已经影响家庭生活。“我有两个姐姐”，可以说是我们家庭生活环境的一部分。

（5）穷有穷的过法，穷有穷的乐趣。“我的母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦……”把痛苦换作“不满”“抱怨”可以吗？母亲为什么痛苦？

“不满”和“抱怨”是一种外在的情绪宣泄，流露于外，而“痛苦”则“痛”，隐藏于内，“苦”，闷在心。

“我母亲”非常“痛苦”的根源，不只为经济的拮据，更为贫穷的生活，影响了两个女儿的婚姻。有两个“老”女儿，嫁不出去。这才是她“痛苦”的根本

所在。家庭太穷了，穷得别人都不愿意娶她家的女儿。她的女儿，穷得连对象都找不到！读到这，让人的感觉是心酸的。这个“痛苦”里深藏着一份慈母情怀！

“男有分，女有归。”子女有一个好的归宿，是普天下父母的共同期盼。

（二）生活态度（3、4、21、22段）

（1）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。（3段）

怎么个衣冠整齐？就是父亲……

(原文)我的父亲穿着礼服，带着礼帽，戴着手套，让我母亲挽着胳膊，我的母亲打扮得五颜六色，好像节日悬着万国旗的海船。

衣冠整齐表明了什么？

我们生活中也有类似做法，出去拜访亲友，参加聚会，不也是穿得漂漂亮亮的吗？这是对别人的尊重，也是对自己的一种尊重。衣冠整齐，表明慎重，庄重，穷酸，很有仪式感的去散步。（表明他们希望有一种好的，体面的生活状态）

（2）父亲那句永不变更的话"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"（4段）

父亲希望家里经济情况有所好转，希望家人过上好的，体面的生活。可是除了勤勤恳恳上班之外，他毫无办法，他只能寄希望于于勒。如同当代社会，很多人热衷于买彩票，不也像菲利普夫妇一样，希望一夜暴富吗？生活贫穷，追求金钱，希望过上体面的生活，这有错吗？

（3）吃牡蛎这个核心事件（21、22段）

a.你怎么看这段文字中的菲利普？

他很虚荣，是吗？被高贵的吃法打动了，就只是一种虚荣吗？

b.父亲为什么要请我们吃牡蛎？打动父亲的关键情节是？ A.她们的吃法很文雅 B父亲是被这种高贵的吃法打动了

同学有没有被这种场面打动过？比如看到一种从来没有吃过的水果，想去尝试一下，看见一件漂亮的衣服，想买。这是不是虚荣呢？

根本原因，是羡慕高贵的吃法，“你们要不要我请你们吃牡蛎？”和“你们要不要吃牡蛎？”的区别。父亲的言语也变得很绅士，作为一个很贫穷的家庭，他不会说出这种，很文雅很绅士的表达。希望自己成为有高雅情趣的人。

所有这一切，就是他对好的生活，体面的生活，优质的生活的一种追求向往。生活贫穷，希望过上体面的生活，这有错吗？

（三）处世态度（6、7段）

于勒挥霍家产，行为不正，

菲利普夫妇怎么做的？

打发于勒到美洲去，菲利普夫妇真的那么讨厌于勒吗？ 原文：于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大地占用了我父亲应得的那一部分。（第6段）

人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。（第7段）

（1）a.注意“大大占用了”，是“占用”，不是“借用”（“借用”是两家私底下的约定，“占用”是不经他人同意的）。

在西方文化中，私有制是社会基础。

如果没有手足之情，父亲怎么会让他“大大占用”？菲利普自己的钱让弟弟大大占用，说明菲利普夫妇当初虽然贫困，却并不是那么冷酷无情。

现代社会，为了父母的遗产，兄弟反目的也很多。

b.是谁驱逐了于勒？为什么？

“人们”、“惯例”（习俗）。而不是菲利普夫妇。

西方有海外淘金的习俗。让他换个环境，洗心革面，谋求发展。

其实回过头来，我们自己想想：如果家里有一个不争气的败家子，该怎么教育他，让他知道生活的艰辛？让他出去打工挣钱，至少养活自己。送出去打工？还不是我们这个时代的惯例吗？

还有佐证吗？

从于勒到了美洲后来信来看，如果是“我父母”打发他到美洲去，于勒恨还来不及呢？但是于勒写信来并没有痛恨谴责哥嫂，也反映菲利普夫妇当初对于勒

是尽了责的，打发他到美洲，也在情理之中。由此可见菲利普夫妇也不是那样冷酷无情的人。

（2）巧遇于勒

a.在船上，菲利普夫妇遇到了于勒，小说从哪些角度来描写菲利普夫妇？

通过语言、动作、神态描写，来刻画菲利普夫妇的形象。写出了菲利普夫妇怎样的心理和性格。

b.菲利普夫妇的性格完全一样吗？

（船上遇到于勒，菲利普夫妇都变脸了，他们的性格完全一样吗？）

菲利普：遇事慌张，没有主见（27,29段）

克拉丽丝：暴怒，有主见，处变不惊（31、35、36段）

同样都处于弱势群体的夫妇二人，他们两个人的性格不完全一样。 （三）以虚拟的方式体会情感：

（1）同学们，如果你是菲利普夫妇，此刻你在船上遇到了于勒，你会如何做？

啊，孩子们都有一颗温柔善良的心，老师很感动。

（2）假如在船上与于勒相认，会怎么样？

穷困潦倒的于勒回来断送的不仅仅是菲利普夫妇两个人的幸福，还有孩子的幸福。我们设身处地的想一下，假如你是菲利普夫妇中的一位，你敢认于勒吗？认下于勒，对这个家庭，无异于是雪上加霜，二姐很可能会离婚。请注意，这嫁出去的还是二女儿，大女儿还依然未嫁呢。他们只能选择保全女儿，放弃于勒。这也是人之常情，也是社会底层小人物的无奈选择。

克拉丽丝当确认船上这个卖牡蛎的穷水手就是于勒的时候，克拉丽斯骂于勒是“讨饭的”，是“贼”，是“流氓”

（3）克拉丽斯的暴怒能被原谅吗？ 菲利普夫妇一家很贫穷，穷得连女儿都嫁不出去，但他们还有一个肥皂泡的梦，等于勒回来后，生活就会变得富有和宽裕了。这个梦，是他们生活中唯一的一点希望。当唯一的美梦、希望破灭，美梦与现实的巨大反差。我们大多数人都会崩溃，都不能冷静，希望破灭后的盛怒。

莫泊桑以悲悯之笔触，客观冷静地描摹着，菲利普夫妇精神崩溃的瞬间，告诉我们：天地间之人，有着辛酸与痛苦的一面，最不可理喻的言行下面，都有着它独特的理由。

菲利普夫妇看似很不可理喻，看似无情，怎么亲兄弟都不认。其实他们有自己的苦衷，无奈，情非得已。我们有什么不能原谅的呢？

主题：通过菲利普夫妇，表现了社会底层小人物的辛酸，无奈。

除了菲利普夫妇，文中其它的人物有没有表现小人物的辛酸，无奈？

小结：以虚拟的方式体会情感，换位思考，也是学习小说的一种方法。

五、简要总结，明确方法

本文刻画的人物众多，同学们可以借助语言，用同样的方法去分析文中其它的人物，和其它的小说，或许你会有新的发现。

那么，究竟怎样欣赏短篇小说呢？通过这节课的学习我们一起来总结一下。

1.欣赏短篇小说起伏的情节。

2.欣赏短篇小说人物的性格。

对于短篇小说的欣赏，我们还可以从以下几个方面入手。

3.欣赏短篇小说环境的描写。

4.欣赏短篇小说的表现手法。

5.欣赏短篇小说展开的视角。

六、作业

课外阅读《羊脂球》，写一篇不少于600字的评论。