2 我爱这土地教案设计范例｜教案在线预览

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《我爱这土地》教学设计一、教学目标1、能够有节奏有感情地朗诵诗歌。2、领会诗歌中土地、河流、风的象征意义。3、体会诗人深沉的爱国情怀，增强爱国主义情感。二、教学步骤：（一）导入：土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙

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所属课文：2 我爱这土地

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2019-06-30 00:47:00

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学校：广西玉林市福绵区新桥镇第二初级中学

2 我爱这土地教案设计范例

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关键词：2 我爱这土地教案设计范例

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《我爱这土地》教学设计

一、教学目标

1、

能够有节奏有感情地朗诵诗歌。

2、

领会诗歌中土地、河流、风的象征意义。

3、体会诗人深沉的爱国情怀，增强爱国主义情感。

二、教学步骤：

（一）导入：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。（板书：我爱这土地）

（二）简介作者：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。

（三）诵读感知爱

第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词

第二步：学生自由朗读

第三步；指名学生朗读

第四步：全班同学集体朗读

（四）品读感受爱

1、作者用什么方式表达对土地的“爱”？

2、诗人对土地如此深沉的爱，他借助了哪些意象来表达这种情感？

（五）悟读体验爱

1、诗歌中“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象有什么深刻的含义？请结合社会背景说一说。

2、补充写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

3、总结主旨：诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。

（六）拓展收集爱

古今中外，表达爱国情感的诗文名句很多，请你列举几句。

（七）板书设计：

暴风雨：日本帝国主义的侵略

土地：中华民族的祖国大地

河流、风：不屈不挠的反抗精神

黎明：民族独立自由的曙光

关于本教案的常见问题

Q：2 我爱这土地教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我爱这土地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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