12*湖心亭看雪优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

12* 湖心亭看雪教学目标：知识与能力：1.了解作者的有关情况及写作背景。 2.积累文言词语，疏通文意，熟读成诵。过程与方法：1.反复诵读，品味雪后西湖奇景，体会白描的写景手法。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感态度价值观：品味雪后西湖的奇景,感悟作者超凡脱俗的文人雅

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所属课文：12*湖心亭看雪

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2019-06-04 08:20:00

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学校：武威第二十三中学

12*湖心亭看雪优质课教学设计

未知

2019-06-04 08:20:00

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关键词：12*湖心亭看雪优质课教学设计

正文

12* 湖心亭看雪

教学目标：

知识与能力：

1.了解作者的有关情况及写作背景。 2.积累文言词语，疏通文意，熟读成诵。过程与方法：

1.反复诵读，品味雪后西湖奇景，体会白描的写景手法。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

情感态度价值观：

品味雪后西湖的奇景,感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

教学重点：反复诵读了解意境。

教学难点：品味雪后西湖奇景，体会白描的写景手法。

教学方法：自主合作感悟

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：

诗词歌赋颂雪景。

二、出示学习目标：

1.了解作者及写作背景。

2.积累文言词语，疏通文意，熟读成诵。

3.揣摩文中描写西湖雪景的文字，初步了解白描的写作手法。

三、预习检测

1.文题解说。

2.作者作品简介。

3.写作背景简介。

4.词语积累。

四、指导学生自学

自学指导（一）多层次朗读

第一步：读准字音，读出节奏

第二步：读懂文意

第三步：熟读成诵

自学指导（二）总结积累文言知识

1.重点字词

2.古今异义

3.一词多义

4.词类活用

5.特殊句式

自学指导（三）畅所欲言整体感知

1.本文写了何人何时到何地做何事？

2.用文中的词语评价“我”是一个怎样的人？

3.你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？

4.“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？

五、品味赏析

1.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？

2.文中的“独”字表现了作者怎样的性情？

3“拉余同饮”中的“拉”字表现了什么内容？

六、深层探究

1.说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?属于什么写法？

2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分用近一半的笔墨写人，对此，你有何看法？

七、课堂小结

1.运用白描手法，生动传神。

2.写景、叙事、抒情有机结合。

八、布置作业

1.完成配套。

2.请同学们搜集有关写雪的文章与本课进行比较，说一说各自的特色。

关于本教案的常见问题

Q：12*湖心亭看雪优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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