7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信优质课一等奖

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

宜昌市第二十六中学

鲁爱琼

一、教材分析

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》选自部编人民出版社教材九年级上册第二单元第7课，本单元以议论文为主，或谈人生，或议社会,或论教养。而本课作者雨果在文章中，站在公平正义的角度批判英法联军火烧圆明园事件，显示了雨果作为文学家所具有的博大胸怀和人道主义精神，学习本单元具有深刻的意义。

二、学情分析

九年级学生对于议论文的把握有一定的基础，在七八年级的学习中，九年级学生积累了一定的语文素养，在语言理解方面能力较强。本文出自于雨果之手，在此之前，学生对于雨果的认识较少，因此对于本文中雨果所表现出来的人道主义精神很难理解，在学习本文时，老师需要做适时指导。

三、教学目标

1、体会作者富有激情和想象力的语言，并体会圆明园的美；

2、通过对文章反语的理解，了解英法联军对圆明园的破坏；

3、通过对比阅读，感受作者跨越国界的人道主义精神，培养学生博大的情怀和对祖国的热爱。

四、教学重难点：

教学重点：体会作者富有激情和想象力的语言，并体会圆明园的美；

教学难点：通过对比阅读，感受作者跨越国界的人道主义精神，培养

学生博大的情怀和对祖国的热爱。

五、教学过程

（一）导入新课——知圆明园

师：同学们，今天上课之前，老师想让同学们看一幅图片，这是中国十二生肖的青铜像，同学们知道它们本来应该被安放在哪里吗？

生：圆明园

师：那同学们知道圆明园是什么样子的吗？（知道或者不知道）知道也行，不知道也罢，今天，就让我们跟随着雨果的文章《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，去一睹雨果笔下的圆明园，感受圆明园的辉煌。

（二）赏圆明园

师：请同学们大声朗读文章第三段，用一句话说说雨果是如何评价圆明园的？

生：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。

师：雨果用“奇迹”来形容圆明园，那这个奇迹又包含了哪些方面呢？请同学们以小组为单位，找出具体的语言说说雨果是如何赞美这个奇迹的。

生：东方幻想艺术的典范；集聚了超人的民族想象力；是亚洲文明的剪影。

师：这样一个圆明园，到底是怎样的呢？让我们跟随视频去了解一下。

（三）解读反语

师：这样一座辉煌的，集聚了中国劳动人民智慧的宫殿，在一夜之间

化为灰烬，为此，法军上尉巴特勒致信大文豪雨果，希望得到他对“远征”中国的看法，雨果会怎样回答他呢？请同学们以小组为单位，读课文5-10段，找出作者赞誉的语言，说说“赞誉”的效果。

生：“有一天，两个来自……便动手行窃了。”作者以“强盗”“行窃”等词语，来强烈谴责英法两国的无耻和罪恶。

生：“他们对圆明园进行了大规模的劫掠……”“劫掠”“脏物”等词揭露了英法两国的罪恶行径。

生：“从前他们对巴特农神庙怎么干……”“更彻底”“更漂亮”运用反语，愤怒的批判了英法两军的无耻、贪婪，两个“更”也体现了作者的愤慨。

生：“丰功伟绩！……装满箱箧”也运用反语，揭露了英法联军的贪婪无耻。

生：“他们手挽手……”“手挽手”“笑嘻嘻”等词语，作者运用讽刺，强烈的讽刺了英法两军的厚颜无耻。

生：“我们欧洲人是文明人……”“文明”的实质是野蛮，作者同样用反语来谴责这次烧毁圆明园的行为。

生：“我证实，发生了一次偷窃……”作者高呼英法两军是窃贼，对

圆明园的掠夺是偷窃行为，体现了作者对此次行为的强烈谴责。

（四）悟人道精神

师：雨果是法国人，他对法国的这次“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是运用反语强烈谴责英法两军强盗行径，他是不是不够“爱国”呢？请同学们结合课文谈谈你们的理解。

生：作者在文章中用辉煌的想象还原了圆明园，并高度赞誉了圆明园，是因为圆明园的艺术价值为世界所共有，是世界人民的文化遗产，作者批判英法两军的行径，是站在世界人民的角度进行的。

生：第7段中，作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时是强盗，而人民永远不会是强盗。”作者将政府与人民分开，强调政府不能代替人民，作者在这里强调了英法人民和中国人民的友好，谴责的是政府的行为，作者是从一个公正的角度出发的。

生：作者在文章大力赞誉万园之园圆明园，用“强盗”等词称赞英法联军，甚至运用反语讽刺他们的行为，体现的是雨果的人道主义精神，据资料显示，雨果本身就提倡反对暴力。

师：同学们概括的非常精彩，雨果是法国浪漫主义文学家，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力。下面，请同学们阅读雨果的《巴黎圣母院》节选，说说雨果的人道主义思想是如何体现出来的。

《巴黎圣母院》节选

几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：给水喝！

仍然只引起一阵哄笑。

喝这个吧！罗班普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！

有个妇人把一块石子向他头上扔去：这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！

喂，小子！一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？

这只碗给你去喝水！一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！

我的母猫生下了一只六只脚的小猫！一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。

给水喝！伽西莫多喘息着喊了第三遍。

这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。

伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。

看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。

她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。

这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。

这时他竟忘记要喝水了，那波西米亚姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。

喝完水，那可怜人便伸出黑黑的嘴，无疑是想吻一吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。

于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。

那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。

观众也都被感动了，大家拍着手喊道：好极了，好极了！

生：文章中的扎西摩多被绑在邢台上需要水喝时，作者写了另外五个人的行为，这些人冷漠、无情，以此对比艾斯梅拉达的善良。

生：在这件事情发生之前，扎西摩多曾经绑架过这个善良漂亮的姑娘，但是艾斯梅拉达并没有冀衡她，这就可以看出，在雨果的作品中所展现出来的人性的善念。

师：同学们理解的非常到位，老师将这本《巴黎圣母院》推荐给大家，希望大家能够从雨果的文章中更多的感受到他的博大宽容，他的善良真实以及他的人道主义精神，做一个善良真实的人，今天的课程到此结束，下课。

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