植物有哪些相同特点第一课时导学案

1.7 植物有哪些相同特点

教学目标:

科学概念:

1、植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

3、植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。

4、植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。

过程与方法:

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观:

通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

教学重点:指导学生了解植物的一些共同特点。

教学难点:指导学生通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教学时数:1课时

教学方法:

本课是“植物”单元的最后一课,是对植物特征的总结。教学中,引领学生回顾本单元所认识的各种植物,让学生体会到植物的多样化。之后提出陆生植物和水生植物的生长需要,让学生认识到植物生长是需要一定条件的。接着让学生阅读课本上的资料,认识植物的一生中的变化,体会植物的生命周期变化。经过以上学习,最后让学生归纳植物的共同特征。布置学生课下继续坚持观察,切身体会植物的细微变化。

教学准备:

教师演示材料:水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片。课件。

学生分组材料:水生植物和陆生植物的比较记录纸。

教学过程:

一、导入新课。(3′)

1、谈话:今天我们学习本单元的最后一课。(板书课题)到今天为止,你都学会了什么?

2、学生回答。

二、学习新课。(35′)

1、指导学生比较陆生植物和水生植物。

(1)讲述:我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单

里。

陆生植物水生植物

(2)学生汇报交流。

(3)提问:植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要。

水生植物的生长需要。

(4)学生分组交流。

(5)教师小结学习情况:大家学得很好,我们知道了水生植物和陆生植物的生长需要,那你能用维恩图记录下它们生存需要的共同点吗?

(6)学生完成记录,教师巡视指导。

2、指导学生了解植物的一生。

(1)思考:植物的一生经历了哪些变化?

(2)学生试着回答。

(3)讲述:请看图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?

(4)学生回答:种子、发芽、幼苗、开花、结果。

(5)提问:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?

(6)学生回答后,教师进行概括:它们主要不同是寿命的长短不同。

(7)讲述:请看资料库:“植物的寿命有长有短”,你们有什么体会?

(8)学生回答。

(9)讲述:无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征。

(10)学生交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么?

3、指导学生认识植物有哪些共同特点。

(1)思考:在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的?

(2)学生进行整理:翻看前几课的维恩图记录,比较各共同点,然后整理记录到书上。

植物的共同特点

(3)学生汇报交流:我们认为,植物都生长在一定的环境中,都需要水分、

阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征:根、茎、叶、花、果实、种子。

(4)教师进行总结:植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征,还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。(基于学生的发展的基础上进行归纳总结,学生能总结几条算几条,不强求,不求全,不死记硬背。)三、巩固应用。(2′)

1、提问:说说今天学会了什么?

2、学生汇报。

板书设计:

1.7 植物有哪些相同特点

课后作业:

必做题:整理本单元知识,出一张有关植物的手抄报,要求图文并茂,最好有实物展示。

选做题:准备下一单元所需要的材料。

课后反思:

1、经过一段时间的学习,学生们对什么是植物,有了一些感性的认识,在本课上经过大家一起讨论和交流,学生们概括出了植物的一些相同特点。虽然不是十分完整,但是基本内容还是能够概括出来的。

2、使用多媒体进行总结,效果很好。