21*邹忌讽齐王纳谏优秀教学设计

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

【教学目标】

知识目标

1.掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2.了解《战国策》。

能力目标

1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2.根据文段含义，疏通文章脉络。

德育目标

认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

教学重点

理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

教学难点

反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。

【教学方法】

1.朗读法

用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课

文，理解课文。

2.讨论点拨法

教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、

导语设计

魏征说过一段很有名的话：以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失;唐太宗纳谏如流，及时改正自己的错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、解题

重点解释讽、谏两个字的含义

讽：用含蓄的话暗示或劝告

谏：规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。

三、资料助读

1.《战国策》

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

2.邹忌

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

3.齐威王

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?齐威工听后顿悟曰：此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

四、朗读课文，疏通文句，把握文意

1.初读课文，读准字音。

学生朗读课文，要求读准字音、读通句子。学生边读边在生字、多音字、通假字下作记号。学生朗读结束，教师检查学生自读情况。

多媒体显示：

(1)读准字音。

帙丽

朝服

衣冠

窥镜

期年

朝于齐

间进

（2）读出停顿

1、邹忌/修/八尺有余

2、我/孰与/城北徐公美？

3、王之蔽/甚矣！ 4、此/所谓战胜于朝廷。 此/所谓/战胜于朝廷。

2.译读课文，理解文意。

学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。检查自读情况。

多媒体显示：

（1）解释下列加点的词语。

①朝服衣冠 朝：名词作状语，在早晨

②吾妻之美我者，私我也。 美：以为美，形容词用作动词。

③能面刺寡人之过者 面：当面，名词作状语。

④闻寡人之耳者 闻：使闻。

⑤今齐地方千里 地方：土地方圆。

⑥宫妇左右莫不私王 左右：国君旁边的近臣。 ⑦邹忌讽齐王纳谏 讽：委婉劝说。

⑧能谤讥于市朝 谤讥：公开指责。

(2)翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。

③此所谓战胜于朝廷。 ④王之蔽甚矣

(3)①我同城北徐公比，哪个更美?(把握

孰与的句式) ②邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置) ③这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

④大王您受蒙蔽很深啦! 3、三读课文：理清结构层次

明确：第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定入朝见威王。

第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。

第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。

五、作业布置

1.用自己的话，给你的朋友讲讲今天学到的故事。

2.熟读并背诵课文