Grammarppt课件教学实录

Book I Module 1 My First Day at Senior High Grammar 石嘴山市光明中学 王晓云

一、教材课型：语法课

二、教学时间：一课时

三、教学目标

1.通过对课文中使用一般现在时和现在进行时的句子的分析与比较，更好地了解两个时态的一般用法；

2.完成选择和完成句子等活动提高学生准确运用时态叙述现在状况的能力；

3.能够辨别以ed形式结尾和以ing形式结尾的形容词的不同含义，并能恰当地描述人的情感与事物的特征；

4.尝试运用现在时和形容词介绍与自己学习生活有关的人或事。

四、教学内容分析：

高中英语外研版教材必修一第一模块以高中生活的第一天为话题， Grammar 1复习一般现在时和现在进行时的几个一般用法，帮助学生学会表达现在的习惯、状况和真理。Grammar 2通过完成相关的练习来帮助学生辨别以ed形式结尾和以ing形式结尾的形容词的不同含义，并能恰当地描述人的情感与事物的特征。

五、学情分析：

学生在初中就已经学过一般现在时和现在进行时的几个一般用法，使得这部分内容对学生而言不难理解，但是要多加比较与训练才能准确表达现在的信息。初中时学生也知道以ed形式结尾和以ing形式结尾的形容词，但是没有准确归纳每组词的含义，这样的信息差也有助于激发学生学习的兴趣和参与。另外，初中教师讲述的以ed形式结尾的形容词修饰人和以ing形式结尾的形容词修饰物的说法不准确也易引发学生的思考，增强教育效果。

六、教学重点和难点

１. 教学重点：

(1) 准确运用时态叙述现在状况；

(2) 辨别以ed形式结尾和以ing形式结尾的形容词的不同含义。

２. 教学难点：

纠正“以ed形式结尾的形容词修饰人和以ing形式结尾的形容词修饰物”的说法。

七、教学方法

归纳、比较、讨论

八、教具准备

计算机、多媒体课件、黑板

九、教学过程

I. Lead-in 1.Get some students to give a brief introduction of themselves,including who,how old,where from,hobby or parents,etc. Choose several sentences they said and write them on the Bb. Guide the students to say out the different tenses.

II. Grammar 1 : 1. Read the text and underline several sentences using the present tenses. 2. Do Activity 1,2 on Page 4. Check their answers. 3. Fill in the forms to compare the use of two tenses.

1 2 3 4 Simple present tense 表经常或习惯性的动作

表示现在的能力、特征、职业等

表示现在的情况或状态

表示普遍真理和自然规律

Present continuous tense 1．表示说话时正在进行的动作

2.

表示现阶段正在进行而此刻不一定进行的动作

4. Get the Ss to give more examples. 5. Do some exercises. III.

Grammar 2: 1. Read the passage carefully and find the adj. with –ed / -ing endings. 2. Choose the correct explanation. 3. Guide the Ss to finish Activity 3 on Page 7.

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4. Give more examples: 1) I like talking with him; he is an _________ ( interest ) man. 2) Seeing her _______ ( excite ) expression, I knew I made a correct decision. 5. Discuss with their partner: What’s the different use of adj. with –ing/-ed endings ? a.

describe the people or things that cause the feeling b.

describe how people feel or modify the expression just because of the certain feeling IV. Exercises: Complete the sentences. 1.

The party was so _______ (bore) and I met so many ______ (bore)people, so I felt _____ (bore) and left early. 2.

3.

Knowing the good result, he wore a ______ (satisfy) expression. What he did _______ (surprise) us a lot. That is to say, we were ______ (surprise) at what he did. 4.

To her ______ (disappoint), she didn’t pass the interview and the news was so __________ (disappoint). Get the Ss to report their work. V. Teamwork: 1. Take turns to introduce their family,and keep the record of the sentences in which they use the present tenses. Their topics can be: Home, family members, their ages, hobbies, work, personalities,etc. 2. Choose one or two report.

Homework: . Make notes of the use of the present tenses and adj. with –ing/ -ed endings. . Write a small passage about their own family.

Writing on the Bb:

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Grammar The present tenses adj.with –ing/-ed endings I get up early every morning. excite interest move frighten terrify The earth moves around the sun. an interesting story / man He is reading. I’m surprised. We are studying IT this term. a surprised expression Reflection: 1、运用多媒体创设情景，扩展信息，帮助学生建立知识体系，激发学生学习的兴趣和主体意识 这一课的语法内容与练习素材较少，但是，仅通过单调、枯燥的呈现或灌输效果是微乎其微的。合理运用多媒体辅助教学，扩充了学生的信息面，强化了用法区别，激发了学生主动获取信息的兴趣和能力。 2、在学习与讨论中渗透情感教育

从教学内容看，教师通过设计一系列问题和活动，引导学生在课堂上获取信息、相互交换信息，紧紧围绕主题，扩展学生对两个语法项目的认识与运用，并逐步渗透正确的科学意识。从教学过程看，教师一直注重学生的积极情感的培养，鼓励他们充分表达自己的看法，并给予肯定的评价，让学生体会教师的关注，并在这种健康活跃的氛围中学习和提高认识。 3、采用讨论、合作等学习方式，培养学生合作意识 强调转变学生的学习方式，倡导学生的交流与合作。合作学习中的信息互动是师生、生生间的多边互动,这种互动式教学促使学生自己与他人学习，促进学生的认知与情感的全面发展。

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