Learning about Languageppt配套教案板书设计

过去分词作定语在写作中的运用

教学设计

授课教师：广州市第五中学

陈春香

授课时间：2018年10月11日

周四

下午第七节

授课班级：海珠外国语实验学校

高二（1）班

一、教学内容：过去分词作定语在写作中的运用

二、教学内容及学情分析

《普通高中英语课程标准（下简称新课标；2017年版）》倡导以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观。要求教师应重视在语境中呈现语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固语言知识。

新课标（2017年版）在语法知识内容要求的必修部分要求学生“在语篇中理解和使用动词-ed.形式作句子的定语”。刚上高二的学生对动词-ed.形式有初步的接触和了解，在阅读篇章中能基本辨认，但是大部分学生尚不具备将其运用到日常写作中的意识和能力。

本节课将从学生的实际出发，围绕“形式-意义-使用”，创设语境，选择和设计既有层次又强调整合的练习和活动，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识。

三、教学目标：

在本节课学习结束时，学生能够：

1、掌握过去分词作定语的基本用法

2、在写作中恰当使用过去分词作定语整合信息

3、体验协作；在语境的潜移默化下，增强家乡认同感和家国情怀。

四、教学重难点

在写作中使用过去分词作定语整合句子

五、教学资源

多媒体课件

学案

实物投影

黑板等

六、教学步骤

Activity Designs Steps Teacher’s Activities Students’ Activities Step 1 Lead-in

Purposes Show a picture, asking Look at the picture,

some questions about the and answer the 引入，调动积极性

National Day Holiday. questions. 1. Fill in the blanks according to the context. 2. Think about the ways of doing such exercise. 3. Go over related knowledge and summarize the “form-meaning-use”

of target grammar. 1. 利用完整的语篇，提供语境。

2. 观察归纳，复习过去分词作定语的基本用法；与定语从句进行转化。

Step 2

1. Ask students to fill in Grammar

the blanks according to Presentation & the context. Review 2. Get students to think

about the questions: how to get the answers? What steps do you follow? 3. Guide students to summarize the “form-meaning-use”

of target grammar. Step 3 Grammar 1.

Guide students to 1.

Combine 1.让学生在合并句子、practice in combine sentences sentences using 使用关键词造句等练习

context

using v-ed. form as v-ed. form as attributive, and lead attributive, and them to think about think about the the advantage of advantage of using the target using the target grammar in writing. grammar in

writing. 2.

Get students to make

sentences according 2.

Make sentences to key words using according to key the target grammar. words using the

target grammar. 3.

Encourage students

to share what they 3.

Share what they write. write.

Encourage students to work in groups and write a short passage introducing Guangzhou, using sentences with the target grammar. Write a short passage introducing Guangzhou, using sentences with the target grammar. 的过程中巩固知识，强化使用过去分词作定语整合信息的意识；

2.在语境的潜移默化中增强家乡认同感和家国情怀。

3.难度层层递进，为下一步的写作做语言和内容方面的脚手架准备。

Step 4 Writing

以小组为单位，团结协作，学以致用。适当运用目标语法内容，完成小短文片段写作；以语篇输出的形式巩固运用目标语法内容。

Step 5 Give students time to Share their writing 通过Peer learning，学习Presentation share their writing and and present some of 其他同学writing中的闪present some of their their works. 光点

works. Step Assignment

6 Ask students to finish and Finish and further 进一步完成、修改习作

further polish their polish their writing. writing.