Learning about Language名师教学实录

课

题

Unit4 Pygmalion Learning about language period1

科

目

英

语

教学对象

高二年级

课

时

1 授课教师

吴文君

一、教材内容分析

本节课是以学习课后词汇短语用法为主题的一节课。本节课所学的大部分单词和短语是新课标所要求掌握的，而且经常会出现在高考题中，所以掌握本节课内容很重要。

二、教学目标（知识、技能、

情感态度）

知识目标：掌握adaptation classify

superior hesitate mistaken betray这些单词拼写及词形变化，并能运用这些单词的正确形式填空。

技能目标：提高学生的总结能力和自学能力。

情感目标：让学生对词汇学习感兴趣及构建学习词汇的自信。

三、学习者特征分析

大部分同学认为词汇课无聊，对于词汇的学习没有兴趣，课上不够活跃。所以作为老师，应在课上设置各种活动，运用多种教学方法，调动学生积极性。使他们在愉快的气氛中学到知识。通过个人努力及小组合作能够完成教学任务，达成教学目标。

四、教学策略选择与设计

情景式教学，举例教学，独立完成任务及小组讨论合作

五、教学环境及资源准备

黑板

投影仪

多媒体

导学案

六、教学过程

教教师活动

学生活设计学

动

意图

过程

向学生展示电影视屏《红海行动》的片段，并根据该片段欣赏视开场

结合本节课词汇想关的内容设计一些问题，例如：

屏，放影片

1.

Which word can best describe these Chinese soldiers? 松，观可将

2.

This movie is an __________(adapt) of a real event. 察讨学生

根据影片的英文介绍引出本节课的词汇内容：

论

，给带入

This movie is an adaptation of a real event. We can classify 出答一个导this movie as a war movie, which shows that superior 案。

轻松入

Chinese soldiers don’t hesitate to rescue Chinese people in 的氛4foreign areas. These Chinese soldiers would rather lose their 围中，分lives than betray our country. 同时钟

引出本节课

的

老让学生跟着老师大声读本节课的重要内容

师带读单词

5分钟

跟着老师大声朗读出现的单词及其变形

1.

给出学生一些句子进行单词的适当形式填空，让学生即学即用：

（1）如果你陷入危险，中国军人会毫不犹豫地救你。

If you are in danger, Chinese soldiers will __________ to rescue

you.

If you are in danger, Chinese soldiers will rescue you without

________.

（2）这个电影被分类为战争题材电影。

This movie can be ________as a war movie.

词（3）但是他们一张嘴就会露出马脚。

汇

But they _______ themselves every time they opened their 用mouths. 法

学2.

给出单词的一种形式，让学生通过小组讨论的形式写出它的变形，并总结同类词汇的变型规律，起到举一反三的作用，习

这也是本节课教学内容的重点：

1.hesitate _ →

n.

_________________

202.adapt __ →

n.

______________ 分3.mistaken __ →

v.

__________ →

n.

___________

钟

4.superior__ →

n.

______________

5.remark__ →

adj.

______________ ______________

以n.+ able结尾的adj.还有：___________ 6.betray__

→

n.

___________

→

adj.

观察题目，翻译句子，找出句子中同一单词的变形和用法搭配并总结。并完成相应练习题

部分词汇，将学生引入本节的词汇学习课。

能够准确掌握单词发音，部分学生可以根据发音记忆单词。

设置一定语境，理解起来更容易。让学生自己观察总结，记忆会更深刻。同时提高了兴趣，不仅锻炼了学生的小组合

以er结尾的表“…的人”的名词还有：____________

Irregular verbs: (do/did/done)

7. rob -______- ______ Finish the first part of the exercise.

1.classify 的名词形式为__________

类似词语有：_________________________

总结规律为：_________________________ 2.uncomfortable

__

→

adv.___________

类似词语有：_____________________________

总结规律为：_____________________________ 3. ____ terms of …就…来说；从…角度

前面用in的n.有：_______________________ 4. in + n. 在句子中通常充当什么句子成分呢？

________________________________________________________ 作能力，也锻炼了学生的观察句子能力和自主学习能力。

巩固

练习

10分钟

作业

布置

1分钟

让学生根据本节课所学内容做一些综合练习题。并派一名做一些同学将答案写在黑板上。学生遇到疑惑时，老师在需要的综合练时候做点拨

习题是为了锻炼学生的独立思考能力，并贴合高中学习的实际要求。

让学生学习完第一课时后完成课本上的课后练习

将本节课所学的知识进行复习和运用

进一步巩固所学知识，查漏补缺。

教学流程图: 导入

七、

教学设计评价

评价内容：

1. 学习兴趣，

学生是否有浓厚的学习兴趣。

2. 学习态度，在做题，小组讨论，及听别人讲解时是否积极，认真，学习态度是否端正。

3. 所学知识和技能掌握情况。

评价方法：

锻炼学生的写作能力，同时再次加巩固所学知识。

独立思考

小组合议

风采展示

巩固练习

作业布置

1. 自我评价，是学生自己评价，肯定自己的努力，看到自己的不足。

2. 互相评价，以小组为单位，组员之间对学习态度及效果的评价

3. 教师评价，学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师要在评价

中发挥主导作用