25 掌声优质教案设计

25 掌声

教学目标:

1.会认17个会认字。

2.会写“况,谈,排,感,愿,意”6个字

3.有感情地朗读课文,背诵第四自然段,体会人物的内心情感。结合课文理解“犹豫,经久不息”等词语的意思。

4.理解课文内容,懂得人与人之间都需要关爱、鼓励,懂得主动关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助。

教学重难点:

1.朗读课文,学会生字、词。

2.理解课文内容。

教学方法:朗读感悟法

预习作业:朗读课文,勾出生字词拼读

教学准备:生字、词卡、投影片

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。教学重、难点:

1.朗读课文,学会生字、词。

2.理解课文内容。

一.揭题质疑

1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?

生说一说

2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声(板书:25掌声)

3.读了课题,你能提出问题吗?

(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的?)二.初读课文

1.请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。

2.请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。

反馈检查。

指名读,开火车读,齐读。

3.请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。

读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查:

指名读,同桌互读,小组轮读。

4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

5.生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利。

反馈检查。指名读,师生评议,齐读。

6.课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。

7.这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

8.小结:这节课小朋友们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书,读懂了一些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。

三.描红生字

1.认读书后要描红的生字。

2.学生描红。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重、难点:

1.朗读课文,学会生字、词。

2.理解课文内容。

一.复习导入:

听写词语:

情况谈话排练感觉愿意

二.精读课文

1.请小朋友们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。

2.分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。

3.反馈交流,指导朗读。

(1)在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学......她总是默默的坐在教室的一角。

指导学生说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。

练习朗读体会小英自卑的心理。

(2)轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

讨论:小英为什么立刻把头低了下去?

生汇报讨论情况

练习朗读,体会小英自卑的心理。

(3)小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。我们注意到,小英的眼圈红了。

讨论让学生明白:“犹豫”、“慢慢地”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红了”,是小英觉得自尊心受到了伤害。

练习朗读体会小英复杂的心理变化。

(4)那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。

讨论让学生明白:同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励,她感动得流泪了。

练习朗读体会小英感激的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声中微笑着走下讲台。理解“经久不息”的意思。

讨论让学生明白:小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。

练习朗读。

(6)从那以后,小英像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……

联系小英来信中的话交流讨论:小英为什么回有这些变化?通过讨论让学生明白:小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们的掌声。

练习朗读。

4.有感情的朗读的第1~6自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么。

5.显示最后一段,读一读再讨论:这段话告诉我们什么?你是怎样理解的?引导学生理解“身处困境”,小英怎样珍惜掌声的,这里的“掌声”只是指鼓掌吗?

三.总结课文

1.读课文

2.教师总结:《掌声》这篇课文,通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲,在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

板书设计:

25 掌声

自卑

感激

掌声鼓起了生活的勇气

(两次)珍惜别人的掌声

要把自己的掌声献给别人