哪种材料硬优质课教案整理

“学程导学”教学模式课堂教学设计(三年级科学课)

第2课那种材料更硬

【教学资源】

教材分析

教材的目标是比较材料的硬度,硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。在学生实验中实践,并做实验记录。在比较完硬度后接着是研究金属的物理特性,但我在这堂课中没有将金属的物理特性作为重点。

学情分析

在前期的准备中,由于教学时间紧,导致了准备的材料不充分。我的准备中是小木块、20cm塑料尺、小块卡纸、铁钉,准备中我没有考虑到材料的其他因素,如材料是否同样大小,材料的形状是否相同等,这就导致了学生在实验刻划时并没有很清晰地认识,同样在做比较实验时也就缺乏了比较的目的。

教学准备:

教学准备:学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水。

教师准备:电路检测器、榔头

【教学目标】

知识与技能:

1.可以用物理性质来描述金属材料的特性,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.能说出常见的金属材料。

3.了解金属的用途,例如饮料罐的制作。

过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点:比较材料软硬的方法。

教学难点:选择适当的词语定性描述金属的特征

【学程导学过程】

第一步:揭示课题明确目标

揭示课题:

通过上节课学习你知道在我们的生活中有哪些材料?让学生思考一下指定回答。

今天我们重点认识一下金属,板书:

“第2课那种材料更硬

------认识金属”。

明确目标:

这节课我们那些要达到什么目标呢?请同学们读一下(读课件上的学习目标)

1.可以用物理性质来描述金属材料的特性,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.能说出常见的金属材料。

3.能说出金属的用途,

4.知道饮料罐的制作过程,懂得怎样保护环境。

第二步:任务驱动自主学习

任务一:金属的硬特性

活动一、比较硬度

1.比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形,而木头不容易折)

2.比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观察到的?

①学生说说自己的原先观察结果,可能会出现方面,那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)②提出:判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。

③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹。

3.比较木头、金属、塑料的软硬

①如果再给你一种材料:塑料,它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)

②可以怎样检测它们的软硬?

③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)

④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充,出示活动题方)

活动提示:

⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例,出示材料开展实验)

活动二、认识金属的易传热特性

将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最热?

活动三、认识金属的能导电

教师演示,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,观察电灯泡是否发亮?

活动四、认识金属的延展性

试着用榔头轻轻敲打铜丝,观察铜丝发生了什么变化?

活动五、认识金属的光泽性

用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?

任务二:常见的金属

小组讨论,小组汇报,老师点评三环境完成。

任务三:金属在生活中有什么用途

活动一:阅读课本p49页。

活动二、汇报自己的成果。

活动二:饮料罐的故事

1.组织学生阅读第50页,了解一个饮料罐的生产过程

2.讨论

①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?

②在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题?

③我们怎样合理使用消费金属材料?

第三步达标检测评价反思

第一步、学生用5分钟的时间完成下列测试题

一、判断题:正确打对号,不对打错号

1.铁、金、铜、铝、都是金属-------------------------()

2.喝过的饮料罐不应该随便丢弃,要循环利用,保护环境()二、选择题:

1.铜能够制成铜片或拉成铜丝,因为铜具有良好的() A.导热性 B.导电性 C.延展性 D.金属活动性2.唐太宗曾说:以铜为镜可以整衣冠,以人为镜可以明得失,以史为镜可以知兴替铜之所以能为镜是因为 ( ) A.铜有金属光泽 B.铜能导热

C.铜能做工艺品 D.铜不会生锈

3. 窗户外用不锈钢做成防护栏,,是因为铁具有()。

A.导热性 B.导电性 C.延展性 D.硬特性第二步、老师说出准确答案,学生交换测试题互批,

第三步、学生根据老师老师说出的分数标准,举手向老师汇报,老师再根据学生的反馈,进行查漏补缺。

板书设计:

第2课那种材料更硬

--------认识金属

一、金属的特性

二、常见的金属

三、金属在生活中有什么用途

四、饮料罐的故事

教学后记:(略)