Unit 4 What do you see?PPT配套教学设计内容

辽宁师范大学出版社(三起点)三年级下册

Unit4第1课时教学设计

一、教学目标与要求(Teaching aims)

1. 学会运用核心句型What do you see? 进行提问,并能根据实际情况用I see... 进行回答。

2. 能听说、认读单词pig, chicken, fish, bird, sheep。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

(一)重点(Points)

1.运用What do you see?进行提问,并能根据实际情况用I see...进行回答。

2. 初步了解名词复数的变化。

(二)难点(Difficulties)

1. 单词sheep的复数形式,及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的复数形式。注意强调单词sheep

的复数形式不要加-s,而是原形,可以让学生根据图片做数绵羊练习,如: one sheep, two sheep, three sheep...

三、课前准备(Teaching preparation)

电子课本,课文音频,与本课相关的和学过的动物单词图片和卡片等。

四、教学建议 (Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up

1. 师生问候。

T: Hello, everyone! How are you today? It’s a nice day. Are you happy?

Ss: Hello, Miss/Mr...

2. Review the animals.(Show the courseware)

T:What’s in the bag?

Ss:(Guess)

3. 创设情境(show the courseware),如:

T: What’s in my hand?

Ss: Pencils.

T: How many? Guess!

Ss: Three?/Four?/Ten?...

T: Let’s count together. OK?

Ss: One, two, three, four...

Step 2:Presentation

1.show the courseware(a farm)

T:What’s on the farm?

Ss:… (用学过的动物回答)

引出本单元核心单词。pig,chicken, bird, sheep

并观察图片,提问

How many pigs/chickens/birds/sheep...? ,并板书这些动物的复数

Let’s count together. OK?

师生齐说One pig, two pigs, three pigs...Oh, I know. Five pigs...

此时教师可告诉学生,在表示两个或两个以上的事物时要使用名词的复数形式,值得注意的是

Sheep,fish在变成复数时仍然是sheep,fish,没有词形变化。bird的复数birds的发音/dz/ 2. 教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言

-What do you see?

-I see...

Look at the picture and answer the questions.

Ask and answer the questions in pairs.

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一:数一数。教师事先准备好相关的动物图片

(horse, Sheep, cow, pig)

将学生分成三至四组。每组第一名同学选择一种动物图片,

如果拿到的是牛的图片就说One cow. 然后将图片传与第二名同学,第二名同学接着说Two cows. 将图片传与第三名同学,第三名同学说Three cows. 依次进行,直到最后—名同学说完后,整个小组一起提问

What do you see? 其余同学根据实际情况回答 I see... cows.

活动二:

Let’s play。要求学生翻开书认真观察书中Let’s play部分的图片,两分钟后将书合上。教师提问

What do you see 学生根据记忆回答I see... 此游戏可在男女生之间或组与组之间进行比赛,哪组答对得多,即为获胜组。

活动三:

找朋友。教师准备一些和本课内容相关的动物单词图片和卡片,然后将其随意地发给学生。当教师发出口令时,手持相同意义的图片和单词卡片的同学迅速匹配,两名同学站到一起,举起手中的图片和单词卡大声读出这个单词。教师可将学生分为三至四组,哪组用时最短哪组即为获胜组。

活动四:

Game time。教师请几个学生共同商量他们要表演的动物,然后一起表演,并问What do you see?其他学生观察后间答I see...

活动五:编对话

3根据本单元的核心语言和小组同学创设情境,自编对话,教师给予指导。以竞赛的形式进行表演。

Step 4: Consolidation

1. Listen and say.

1.教师出示教学挂图,放录音,让学生将课文完整地听一遍,感受纯正地道的语音语调。

2.LListen and answer the questions

(1)你听到了什么动物?(2)How many?

3.然后教师逐句播放,学生重复并翻译最后打开课本,听音并模仿,教师领读,学生跟读时用手指读。

4. 进行层次性操练。

5. 听一听,指一指:教师随意说出书中的一个单词或句子,学生迅速准确地在书上指出来并跟读。

6.Make dialogue in pairs.

7.拓展练习,用身边的东西问答练习。

Step5.Summry up the main points.

Step6.Homework

1.认读单词。

2.复述第一部分课文。

3.复习学过的字母。

4.写出下列各词的复数

sheep_______ fish______ pig_____ cow_____ bird_______