解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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三台乡过拉地小学四年级数学教案教师:唐新亮教学内容:解决问题(53 页例2例3 )教学目标:1、能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。2、根据实际要求保留一定的小数位数。3、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点:掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 15:40:00

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学校：大姚县三台乡过拉地小学

解决问题教学目标设计

未知

2018-04-27 15:40:00

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

三台乡过拉地小学四年级数学教案教师:唐新亮

教学内容:解决问题(53 页例2例3 )

教学目标:

1、能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

2、根据实际要求保留一定的小数位数。

3、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点:掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

教学难点:确定小数点的位置。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入揭题

1、填一填:

90000=()万 1200000=()万 4520000=()万

100000000=()亿 600000000=()亿 1400000000=()亿

2、省略万位后面的尾数,求近似数:

84380≈()万 726310≈()万

3、说一说你是怎样求近似数的?

4、揭题:在日常生活中,为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。(揭示课题)

二、明确学习目标(在此口述明确)

1、能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

2、根据实际要求保留一定的小数位数。

三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨。

标杆题:第53页例2

学习要求:

1、从例2图画上你了解到哪些信息?

2、说一说木星的直径是多少千米?它离太阳的距离是多少千米?

3、尝试着做一做:

(1)、把木星的直径改写成用“万”作单位是多少万千米?保留一位小数约是多少万千米?

(2)、把木星离太阳的距离改写成用“亿”作单位是多少亿千米?保留一位小数约是多少亿千米?保留小数时怎样保留?应注意什么?

4、议一议:怎样把一个多位数改写成用万或亿作单位的数?

(改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,加上万字。改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字。)

【学后反思】求一个小数的近似数的方法

类比题:教材53页的做一做

1、类比题与标杆题有什么相同点和不同点?

2、独立完成做一做。

【练后反思】

1、什么情况用“=”或“≈”。

2、求准确数与近似数的区别。

四、强化训练,拓展延伸

训练题:1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数:

台湾岛是我国第一大岛,面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛,面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人。(改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。)

五、反思总结

1、通过这节课的学习,你学会了什么?2、你能把这些运用于以后的学习中吗?六、教后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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