4 植物和我们ppt课件教学实录

《叶与花》教学设计

一、内容:

教材分析:本课是江苏教育出版社出版的小学科学三年级下册第二单元第三课的第2课时的内容。本课的主要知识内容有:认识花的结构及各部分的作用;知道花粉传播的几种途径。

这节课是对前面所学知识的延伸与发展,同时又为后面知识的学习打下了基础。

学情分析:他们是三年级的学生,年龄大概在8岁或者9岁,他们的思维形式正处于由形象思维像抽象思维过度的时期。根据心理学家皮亚杰的认知发展理论,这一阶段的学生正处于具体运算阶段,他们能够对复杂的事物进行分析,知识增长的速度明显加快,自主学习的意识逐渐增强,因此,作为教师应该让学生更多的通过自主探索来取得新方法,获得新知识。

二、目标:

根据新课程的教育理念,我们将教学目标分为知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标。

知识与技能

1.认识花的结构及各部分的作用。

2.知道植物花粉传播的几种途径。

过程与方法

1.能够在观察、解剖中发现花的构造,并探索出各部分的功能。

2.能选择自己擅长的方式(如语言、文字、图画)描述花的其他特点。

情感、态度与价值观

1.在探究过程中,能够细心观察,尊重事实,尊重别人的意见。

2.喜欢研究与花有关的事情,愿意与同学分享交流。

三、重点

认识花的结构及各部分的作用。知道花粉传播的几种途径。

四、难点

知道花粉传播的几种途径。并能够在观察、实验中发现花的其他特点。

五.用具

教师用具:镊子、桃花模型、桃花、放大镜、装仪器的大盒子。

学生用具:镊子、桃花、放大镜。

六、课时:1课时。

一、教学过程

1、导入:

师:同学们,刚才我们一起听了一首歌,是什么歌,谁知道吗?

生:春天在哪里。

[设计意图]:这个地方通过学生喜闻乐见的音乐来进行导入,很自然的进入了本课的教学过程。

2、探究活动1:

师:那么谁知道春天在哪里,也就是说春天有什么特点吗?

生:春天,树叶绿了,花红了。(若学生说不出来,就提示歌词中提到的“这里有红花,这里有绿草”)

师:那对于“花”你都知道些什么呢?

.......

生:花有叶子,有花瓣等。

师:关于“花”同学们了解的可真不少,可是花的品种有很多,每一种花的形态、样式又不完全相同,那么他们有什么共同之处呢?同学们想不想这节课,通过自己动手解剖来得出结论啊?

生:想。

师:好—老师就给你们提供一个机会,你们小组合作来解剖花,为了解剖花,老师给大家准备了两个小帮手,它是什么?(镊子、放大镜)

生:镊子

师:那它可能用来干什么呢?

生:镊子可以用来夹花的叶子什么的。

师:那怎么夹呢?

生:夹花的基部。

师:其他同学还有没有补充?

生:注意安全

师:对,就是握住镊子夹住被夹部分的基部而不是上部,同时注意用大姆指和食指控制镊子的松紧,注意安全,不要被镊子夹着手。

师:同学们看,老师还给你们准备了实验记录单,那实验记录单是干什么用的呢?

生:记录数据。

师:对,将和“部分栏”中长得一样的东西放在“摆放位置”栏中,比如第一行,你就将和第一行长的一样的东西放在这,有几片就放几片,依次排开,老师提示你在解剖花的时侯,从外向里依次解剖,就可以按顺序从上往下排列出来。老师说的实验大家听懂了吗?

生:听懂了.

师:好,现在请大家将座位里面的花拿出来开始解剖吧!(展示解剖得好的同学…)

师:同学们看前面,依次进行引导说出各部分的名称,若雄蕊和雌蕊分不清就直接告诉他们。

[设计意图]:通过解剖,引领学生完成对“花的结构”这部分概念进行建构。

并且告诉学生,这四部分都有的就叫做完全花,少一部分的叫做不完全花。

2、探究活动2:

师:同学们,老师手里还有个小伙伴,你认识他吗?

生:放大镜

师:放大镜,是用来干什么的呢?

生:观察

师:同学们,说的很好,接着我们用放大镜认真观察一下花的结构,比较多的长什么样,上端有什么东西?那个粗粗的黄柱有什么特点?

师:第一行的叫什么名字,你知道吗?

生:萼片。(若说不出来就提示并直接告诉他们名称)。

师:继续依次的提问并引导说出各部分的作用,当雄蕊和雌蕊那要是说不出来作用的时候,可以说:“一个是产生花粉,一个是接受花粉的,根据他们的构造,你能猜出来哪个是产生花粉,哪个是接受花粉的吗?

师:我们知道了雄蕊产生花粉,雌蕊接受花粉,那么花粉是怎么从雄蕊上传

到雌蕊上的呢?

提问学生回答后,总结出花粉传播的几种途径。

[设计意图]:通过实验,引领学生完成对“花的各部分的作用”和“花粉传播的几种途径“这两部分概念进行建构。

这里要告诉学生雌蕊接受花粉以后,能长成果实等,为下节课做铺垫。

师:我们看了视频花真的很漂亮,同学们知道中国十大名花都叫什么名字吗?

生:不知道

师:那么我们一起来欣赏一下吧!

师:这节课我们都学习了什么?你知道吗?谁能给大家说说?

生:花的结构……

[设计意图]:通过实验,引领学生完成对“十大名花”这部分进行了解。

师:本节课的学习,老师相信你们一定有很多收获、下面老师就检验你们是不是满载而归。

注意如有时间师再总结提升

作业:P21——22(三、四题)