习作教学实录及点评

读文有感

--简快作文读后感教学设计

天长镇河东学校高媛

一、强化复习

简快一般规律:开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化。二、简析例文

(一)简快规律分析例文

做个认真的人

—读《詹天佑》有感

我怀着崇敬的心情,一遍又一遍地读了《詹天佑》这篇文章。我深深地被詹天佑严肃认真的工作态度所感动了。

《詹天佑》这篇文章记叙了詹天佑,这位我国杰出的爱国工程,不畏帝国主义者的嘲笑,成功地主持修筑了我国历史上著名的"京张"铁路。

詹天佑之所以成功,是因为他有着一种宝贵的严肃认真的工作态度。他常常勉励工作人员说:"我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,'大概'、'差不多',这类说法不应该出自工程人员之口。"我想,詹天佑这种精益求精的工作态度,不正是那些做事马马虎虎、敷衍了事的人所缺少的吗?

其实,说实话,我做事时,也是一个十足的"马大哈"。在平时, "写作业坚决不检查"是我的个性。为此,爸爸妈妈曾多次苦口婆心地劝我,写完作业后一定要检查、检查、再检查,可我却把这些忠言逆耳当作耳旁风,还振振有辞地说:"爸,妈,你们不懂!”

记得有一次,我以极快的速度写完了对于我来说是超简单的数学题。然后,毕恭毕敬地奉老妈的指令给老爸检查。爸爸瞄了一眼,问道:“你认为你做对了吗?”我立即脱口而出:“我想也许应该可能对了吧!”可结果却出乎我意料—这么简单居然错了!

如今,我读了《詹天佑》这篇文章后,觉得当时我真的错了。错,不仅错在做题上的失误,更错在我对作业、对学习、对生活、对一切

的粗心马虎。我想,粗心马虎对我百害无一益。今后,我一定要把这个坏毛病改正过来。我要向着詹天佑学习,成为一名做事认真的人,将来才能成为建设祖国的栋梁之材!

(二)指导:

(1)第一段点明了阅读的篇目和自己感触比较深的一个方面,即一个点,称为感点。

引导学生讨论是否《詹天佑》就这一个感点。还有哪些(爱国、创新、坚持、亲民等)

感点的寻找可以是文章的中心思想、可以是关键词句、可以是对人物性格和品质的分析。

(2)第二段概括了文章主要内容,而不要复述。

(3)第三段就自己的感点继续谈论想法。

(4)第四、五段联系自己生活实际谈感受,注意实际和本文感点一致。可以用上描写方法(外貌、语言、动作、心理、神态、环境)将事件写具体。

(5)第六段总结和深化感点。

(三)习得方法

点:点明篇目,概说感点;

介:介绍原文,概括内容;

议:抓住感点,谈论想法;

联:联系实际,强化感点;

结:总结感受,升华感点。

三、实战训练

1、请认真阅读下面文章,感悟体会,找准感点。

2、联系实际,交流感点。

永远的坐票

生活真是有趣:如果你只接受最好的,你经常会得到最好的。

有一个人经常出差,经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途,无论车上多挤,他总能找到座位。

他的办法其实很简单,就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。

这个办法听上去似乎并不高明,但却很管用。每次,他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备,可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。

他说,这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。

经常是在他落座的车厢里尚余若干座位,而在其他车厢的过道和车厢接头处,居然人满为患。他说,大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了,不大细想在数十次停靠之中,从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇;即使想到了,他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足,为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位,回头连个好好站着的地方也没有了。

与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人,永远只能滞留在没有成功的起点上一样,这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。

四、评析作文

一切都是无言的行动,写完以后举手,不说话,也不叫不喊,老师给记时间和字数,看谁写得又快又好。

互评格式:

互评:………………

互互评……………………

互互互评:……………………

互评内容(1)是否运用简快规律;(2)是否符合点、介、议、联、结。

五、佳作赏析

六、总结下课