口语交际教案设计（一等奖）

11、蝙蝠和雷达

教学目标

(一)知识与技能:认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠,清朗,捕捉,飞蛾,蚊子”等词语。

(二)过程与方法:朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

(三)情感态度与价值观:激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

[重点]

帮助学生理解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。

[难点]

帮助学生理解蝙蝠探路,飞机上雷达导航的原理。

[课时安排]2课时

教学过程:

第一课时(略)

一、揭示课题(分两步出现)

1.示图,认识蝙蝠,介绍蝙蝠。

2.示图,认识雷达,简介雷达。

3.引导学生思考课题:蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物,雷达却是一种现代化的推测装置,它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了,为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?今天我们通过学习来弄清楚。

二、检查自学情况。

1.指名读生字。(正音)

2.自由读课后作业题(1)中的词语,联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。

3.处理自学中出现的疑难问题。

三、按小组分自然段齐读课文。

要求读得比较流畅。

四、默读课文并思考:

1.初步说出课文主要内容。

2.课文每个自然段讲了什么内容?用一句话概括。读后边讨论,边板书。

五、根据板书,引导学生讨论分段:

1.课文该怎样分段?说说你的根据。

2.概括段意,拟出小标题。

六、指名分段读课文。

第二课时

一、科学名言导入。

二、回顾旧知:说出课文主要介绍了什么?

科学家通过(反复试验),揭开了蝙蝠(能在夜里飞行的)奥秘,并从中受到启发,(给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。)

师:要想知道飞机为什么能在夜间安全飞行,首先得揭开蝙蝠夜里飞行的秘密,这节课我们也来当一回科学家,共同揭开蝙蝠飞行的秘密。

三、讲读课文。

(一)阅读第二段。

思考:1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验,都是怎样做的?试验说明了什么?自由读4——6自然段,给学生出示一表格,小组合作完成表格内容。

试验次数

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

2.小组展示汇报,复述试验过程。

科学家们通过三次不同的试验证明了什么?

(三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)

3.比较两句话的不同,体会用词的准确性、表达的科学性。(老师稍稍地修改了一下这个结论,你们发现了什么?去掉行吗?为什么?)

三次实验证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

三次不同的实验证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

4.再次读文,体会说明文语言的特点。

(二)阅读第7自然段。

1.找出这段的中心句。

2.围绕这句话,课文是怎样具体叙述的?再读课文。要求:

(1)读懂有关词语。

(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的?

3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程。(老师根据学生汇报板书蝙蝠探路示意图)

4.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题。

5.出示课件,比较句子

科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

从“反复、终于”你感受到什么?(得出一个科学结论并不是一件轻而易举的事,他需要科学家付出艰辛的努力。)

6.练习朗读。用赞赏的语气来读这句话。

(三)自由轻声读课文第8自然段。(要求学生根据上段学习方法进行自学)

1.找出这段的中心句。

2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的?(让学生带着这个问题边读边画记相关语句)

3.学生汇报并画雷达工作原理图。

4.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题?

5.总结。同学们学得真好,这个板书是我们师生共同完成的。

6.看示意图,引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。

7.启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。

四、作业布置:

1、阅读12课中的《大自然的启示》一文,相信将会带给你更多的启发。

2、阅读有关动、植物秘密的书籍。