问题解决教学创新设计｜教案在线预览

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《问题解决》教学设计沈丘县周营镇谢营小学王飞教学目标:1. 能正确地运用长方形、正方形面积公式解决生活中的实际问题,在独立思考的基础上经历算法多样化的过程,从而提高运用所学知识解决实际问题的能力。2. 进一步提高学生的叙述、动手操作能力,发展学生的创造能力。重、难点:运用长方形、正方形面积公式解决生

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所属课文：问题解决

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2018-05-23 14:00:00

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学校：沈丘县周营镇谢营小学

问题解决教学创新设计

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关键词：问题解决教学创新设计

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《问题解决》教学设计

沈丘县周营镇谢营小学王飞

教学目标:

1. 能正确地运用长方形、正方形面积公式解决生活中的实际问题,在独立思考的基础上经历算法多样化的过程,从而提高运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 进一步提高学生的叙述、动手操作能力,发展学生的创造能力。

重、难点:

运用长方形、正方形面积公式解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、复习引入

长方形和正方形的面积是怎样计算?

二、探索新知

1. 教学例1.

课件出示例1情景图引导学生认真观察,独立思考情景科中提出的问题:这块地可以收甘蔗多少千克?

师:要求一共可以收甘蔗多少千克,必须知道什么?

小组内讨论,并找出代表发言。

师:先算什么?再算什么?

小组内讨论做出决定,列出算式,并解答。

板书:(1)先算甘蔗地的面积。

15×8 = 120(平方米)

(2)再算这块地可以收甘蔗多少千克?

7×120 = 840(千克)

列出综合算式:

15×8×7 = 840(千克)

2. 教学例2.

课件出示例2情景图,学生读题,找出题中的已知条件和所求问题。

(1)正方形草坪的面积是多少平方米?

要求正方形草坪的面积,必须先要知道正方形的什么?(边长)求正方形草坪的面积应该怎样列式?

7×7=49(平方米)

(2)长方形草坪的面积是多少平方米?

师:要求长方形草坪的面积,必须先要知道长方形的什么?应该怎样列式?

小组内讨论完成,集体反馈。

20 – 7 – 2 = 11( m ) 11×7=77(m²)

列出综合算式:

(20 – 7 – 2)×7 = 77(m²)

三、巩固练习

1. 有一块长方形的红薯地长18m,宽10m。如果每平方米可收红薯8千克,这块地可以收红薯多少千克?

2. 正方形花园的边长是15m。

(1)花园的面积是多少平方米?

(2)至少要多少米长的篱笆才能把花园围起来?四、课堂小结

这节课你学会了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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