识字6 狮子 大象 老虎优秀教学设计内容

《识字6》教学设计

江苏省盐城市亭湖区实验小学王雯

这篇韵文是苏教版小学语文二年级下册第五单元第2课,它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口,节奏鲜明,易于记诵,蕴含一种让动物回归自然,保护野生动物的思想情感。

【学情分析】

本篇韵文富有童趣,读来朗朗上口,孩子较感兴趣,但韵文介绍的12种动物,虽然大多数是孩子们熟悉的,但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见,所以不太了解。

【教学目标】

知识目标:

学会本课生字“鹿”,并能在方格中准确、规范地书写。

能力目标:

1.能够有感情地朗读韵文,并背诵韵文。

2.通过多种学习方式,知道野生动物的名称及特点。

情感目标:

培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

【教学重难点】

有感情地诵读韵文,练习说话,丰富积累,培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

【教学准备】

1. 课件。

2.完成前置性作业:搜集有关动物的资料。

【教学过程】

一、激趣入境,复习导入

1.复习导入

师:同学们,在上一节课,我们认识了一些关于动物名字的生字,你们还认识它吗?请你响亮的读出课文词串。

出示词语:狮子、麋鹿、鹦鹉、棕熊、袋鼠、斑马

3.激趣过渡:

师:这节课,老师就带同学们一起去动物园看看吧!

二、创设情境了解动物

1.认识狮子、老虎、大象

(1)出示“狮子”图片,仔细观察,你觉得这是一只怎样的狮子?

这样的吼叫声,都把大家给吓坏了,真是太厉害了。你能通过朗读把它们的凶猛表现出来吗?指名读,男生读。

(2)听见大家夸赞狮子谁不服气了呢?

出示“老虎”图片,认读“老虎”。同学们,你们觉得老虎长相上最大的特点是什么?怪不得被称为“百兽之王”呢!那谁来再和它打个招呼?哇!这头老虎要是走在森林里一定会吓跑百兽的。

(3)还有一种动物,即使狮子和老虎见到它也要退让三分,它就是————大象。出示“大象”,谁来读读这个动物呢?

大象是世界上最大的陆栖动物,体重远远超过狮子和老虎。我们来看一看,大象的牙齿像什么?它的鼻子像什么?它的耳朵又像什么呢?请你用句子说一说。

(4)这三种动物在体形上有什么共同点呢?(相机板书:狮子、大象、老虎)请同

学们有感情地朗读这一行词串。真有气势啊!

2、认识:仙鹤、孔雀、鹦鹉

(1)走过来猛兽区,我们来到了飞禽区。瞧!这三种鸟正在比美呢。如果你是评委,你把这一票投给谁呢?

随着学生的回答点击出示仙鹤、孔雀、鹦鹉的图片,指导学生看图,用一个词或者一句话来说说它们的样子。

仙鹤有一身洁白的羽毛,头顶像嵌着一颗红宝石……

(2)这些鸟在外形上有什么共同点呢?(相机板书:美丽可爱)真是一群美丽的鸟儿,我们听女生来读一读这一行词串。

3、认识“猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠”

(1)看到这们多美丽的鸟儿,有些小动物也迫不及待地要来和我们打招呼了,看,他们来了,谁来和它打个招呼,大声读出它的名字。

(2)课前老师让大家通过查资料了解一种动物的特点,并根据这些特点设计一篇谜语,让大家来猜猜,现在我们就来做这个游戏,好不好?

麋鹿因其头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛而俗称“四不像”。仅雄鹿有角,颈和背比较粗壮,四肢粗大。主蹄宽大能分开,趾间有皮健膜,侧蹄发达,适宜在沼泽地行走。

棕熊是杂食性动物。它们的食谱会随着季节的不同发生变化。一般来说,植物性食物占了60%以上,这其中包括各种植物根茎、块茎、草料、谷物及各种果实等等。其余则为动物性食物,例如昆虫、啮齿类动物、有蹄类动物(例如麋鹿、驯鹿、驼鹿、野牛等等)、野猪、鱼和腐肉等等。

棕熊善于游泳和在湍急的河水中捕鱼,也能爬树和直立行走,但动作不够灵活,

平时行走很缓慢,

这是走路的时候总是同一侧的前后两腿一起并进的缘故,但奔跑时的速度也相当快,有时可以轻而易举地追赶上猎物,它们奔跑的速度可达到每小时56公里。棕熊主要在白天活动。

(3)瞧!这第三行词串里的动物机灵活泼,第四行词串里的动物又是那么憨厚敏捷(相机板书)能用你的朗读让这些小动物出现在大家眼前吗?

三、情感延伸,厚积人文。

1.今天喝这么多动物交了朋友,现在我们要离开动物园了,看,都有哪些动物来送我们了呢?出示填空,说话训练:

(1)世界上的动物真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),还有()的()。

(2)请小朋友们同桌说一说,指名说。

2作为回赠的礼物,老师也编了一篇韵文,想要送给这些动物朋友们,可是遇到了一些难题,小朋友来帮帮我吧!

出示:骆驼(黑驴)骏马

公鸡()野鸭

小猪()花猫

蝴蝶()蚂蚱

指名读第一行。师:小朋友们,你们知道老师为什么这么填?请你们学着第一行的样子把韵文填完整。

学生四人一小组讨论填写。提示:注意每一行词语的特点。

学生汇报填写结果。

3.播放视频,情感教育

(1)放野生动物生活视频。

师:看,这都是谁来了呀?动物们快乐地生活在世界上。

(2)出示图片,师总结:为了让动物们幸福地生活下去,我们人类该怎么做呢?你说得真好,那让我们一起努力吧!

五、主动识字,归纳方法。

1.小动物们离开了,可它们给我们留下一个字,让我们一起去看一看吧!

出示“鹿”的演变过程。

范写“鹿”,学生书空。

分析字形。

2.生描红、仿写。师巡视。

3.同桌互评。

六、作业超市,自主选择。

选择你感兴趣的一题完成。

1.有感情地背诵韵文。

2.给你喜欢的一种动物设计一张名片。

3.设计一条保护动物的公益广告标语。