8 松鼠课时教学实录

语文出版社五年级下册第八课《松鼠》教学设计

——辽宁省锦州市以县城关乡南关中心小学牛宝杰

教学目标:1.准确把握说明文说明事物的特征,理清文章介绍动物的顺序。

2.学习文中准确而生动的说明语言。

3.了解松鼠的生活习性,激发学生关爱、保护野生动物的兴趣。

教学重、难点:学习文中准确而生动的说明语言。

教学准备:课件。

教学过程:一。复习导入。

1.这节课,我们继续学习《松鼠》这篇课文。

2.板书课题:松鼠

3.先复习一下课文中难读难记得词语。看屏幕读词语:

4.回忆课文,谁能用一句简洁的话说说松鼠是一种怎样的小动物?学生回答,老师板书:漂亮

驯良

乖巧

5.导言。法国博物学家、作家布封是怎样把松鼠写的那么漂亮、驯良、乖巧,讨人喜欢的呢?让我们一起走近松鼠。

二.精读感悟。

(一)先说说松鼠的漂亮.

1.课文是怎样写松鼠漂亮的?谁能读一读。你觉得松鼠哪儿漂亮?默读课文,找出文中的词句,加上重点号···。

2.演示课件,出示比喻句:“玲珑的小面孔上,衬上一条帽缨形的尾巴,显得格外漂亮。”这句话写的好不好?好在哪儿?写出批注。

3.学生交流汇报。(用打比方的说明方法,不仅写出了松鼠尾巴的样子、特点,而且突出漂亮。)

4.指导朗读作者布封用这些生动,准确的词句写出了松鼠的漂亮,这些词语读的应该重些,语速应该轻快些读出松树的漂亮劲儿,表达你对松鼠的喜爱之情。

试读,男女生赛读,借助课件或板书,背诵这一段。真是一篇美文,大家熟读成诵了。

(二)再说说松鼠的“驯良”

1.课文是怎样写松鼠的驯良的?谁愿意读一读。

读了这一段,你对松鼠有哪些了解?“驯良”是什么意思?

2.组织交流汇报,用文中的话说一说。

3.出示课件活动范围;大树林、高树上

活动时间:晚上

常吃食物:杏仁、榛子、榉食、橡栗

怎样体现小松鼠驯良的性格呢?怎么批注,写出你的感悟。

板书;不侵犯、不骚扰,不伤害

5.指导朗读,小松鼠和顺善良,读着段华的时候,应该怎样读?读得舒缓,轻松。读出小松鼠的驯良劲儿。试读,指明读,评读。

6.导语。小松鼠外形漂亮,性格驯良,不侵犯、不骚扰、不伤害人类,是我们的好朋友。它还有一个特点,也很惹人喜欢。是什么特点?(乖巧) (三)说说松鼠的“乖巧”。

1.课文是怎样写松树乖巧的?默读,指明读。

2.汇报交流:(出示课件)动作行为过河巧妙十分警觉

动作敏捷,叫声响亮

3.佳句赏析。哪句话哪个词语最能反映小松鼠动作敏捷?

4.指明读。“只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。”

5.找出关键词,加上批。

6.仿照这句话,用“只要·······就······说一句话”。

7.还从哪儿可以看出小松鼠乖巧?(搭窝聪明)

小松鼠怎么搭窝。用“先······再·······然后·······”复述课文中松鼠打我的过程。谁看过小燕子搭窝,你会用“先······再······然后······”描述一下燕子搭窝的过程。用上这些连词能把松鼠、燕子搭窝的过程写清

8. 小松鼠带着儿女住在里面既舒适又安全,小松鼠有几个儿女?引读最后一个自然。

四.品读升华

1.学习了《松鼠》这篇课文,你知道作者是从哪几个方面介绍松鼠的吗?(出示课件)出示说明文的写作方法

2.作者写的怎么样?(作者用准确的语言描写外形,用生动的拟人化语言介绍松鼠的生活习性。真是一篇美文。仿佛又一只漂亮机灵有趣的小松鼠在我们眼前跳跃)

五.读写实践。谁能仿照课文的写法介绍你喜欢的一种小动物的外形和生活习性。

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板书设计

松鼠

漂亮清秀玲珑矫健帽缨

驯良不侵犯不骚扰不伤害

乖巧机灵只······要······就······

聪明先······再······然后······